小学工作汇报（通用9篇）
在学校全面开展国学经典诵读活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化，建设精神家园；有利于使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生和学校文化底蕴发挥积极作用。我校开展国学经典教育，一是学校自主发展的迫切需要，二是当前规范办学、素质教育背景和我校特色项目建设的要求，更主要的则是为了让孩子在幼年时期培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养，增强自我调控能力和社会适应能力，从而为孩子的终身幸福奠定基础。
一、精心规划，遵循原则
我校实践国学经典诵读，有一条整体的规划思路——“亲近国学，走进经典”。围绕这一思路，我们制订了各年级总体规划方案，具体明确诵读要求和内容，并使之纳入校本课程；严格落实“每日三诵”机制，按照“赏读、演读、赛读、研读”等几大序列开展各种多种形式国学实践活动；利用“诵读经典，品味盐都”校园之声广播台，充分挖掘扬州、十二圩地方风物和人文历史，将经典诵读与爱祖国、爱家乡的教育结合起来。遵循不硬性灌输，不急功近利，不做统一的量化指标要求，不使诵读成为课业负担的“四不要求”，旨在“随风潜入夜，润物细无声”，汲取经典中蕴含的道德准则，结合具体的实践活动，培养师生们良好的人格素养。
二、营造氛围，构建特色
进一步完善校园国学经典氛围的营造，形成朴实、厚重、浓郁的国学文化环境。
1、改进板报、手抄报的设计与内容呈现，做到鲜活而又富有童真色彩。
2、完善校园国学经典宣传、浸染工作。充分利用学校墙壁、廊道、宣传橱窗，设计主题徽标和传统文化宣传标识，制作宣传横幅，增加国学经典故事画等多种形式，布置和营建精美地国学经典文化氛围，更好地突出学校国学经典诵读特色。
3、加强各个班级国学文化环境建设，努力通过诗、书、画及手工制作等手段展示学生国学诵读成果。
4、建设班级国学小书柜。将学校集中配备、学生自备与班级经典诵读内容有机结合，丰富国学经典藏书，拓宽经典诵读学习范围，增厚学生国学知识的积淀。
三、活动引领，持久深入
为了不断将经典诵读活动推向深入，我校组织开展了多种形式的国学经典诵读评价、激励活动，如“文明之星”和“孝德标兵”评比、“我爱记诗词”知识竞赛、书画比赛、国学手抄报比赛、诵读表演和“七巧科技”国学作品竞赛等，以赛激趣，以赛促诵。师生们不仅诵国学，用国学，而且在国学经典诵读活动中有了成功的体验，所以学生们大都能自得其乐地参与诵读。
通过开展国学经典诵读，孩子们的兴趣爱好得到充分调动。对于农村的学生来说，单调乏味的课余生活变得丰富起来，“小书虫”、“小画家”们明显增多。学校的综合育人环境和师资校本培训也得到改善，原本急剧萎缩的学校规模也得到一定程度遏制。正因为如此，学校的办学成效日益显现，也让更多的家长们满意而倾心，有些原先在镇上上学的学生也转回到本校就读。
四、共同参与，提升素养
师资力量薄弱是我们开展国学经典诵读的一大软肋。我校遵照国学研究“师生共同参与、共同成长”的方案要求，着力做好教师读书推进工作，全员参与国学诵读学习、研究，并定期召开专题研讨会议，研讨教学内容的有关文化信息，交流教学心得体会，分析汇报阶段研究成果和改进方向、方法。我们设想，今后国学经典诵读一旦在面上展开，我们将主动地运用“请进来”、“走出去”的交流学习形式，获取更多的技术支持，不断推动自身师资力量的增强。
开展诵读活动以来，我们也遇到很多困惑，如何做到知行合一就是难题之一。家长和老师们都有这样的经历：孩子在校，老师严格教育，班干认真监督，他们的行为就“合乎规范”；离开学校，放松监管，他们就“行为失范”。是教育的不够严格全面？还是教育合力的缺失？可能包含些，也可能都不是。应该是环境和氛围的不足，我们开展经典诵读教育，培养对象不仅仅是在校学生，而应是社会中的每一个人，学校只是其中重要的一环。说则易，行艰难，做总比不做好，贵在坚持，所谓“为者常成，行者长至”。
五、正视不足，努力改进
我们也有很深刻的教训，主要是在诵读过程中，对把握律感进行诵读的要求掌握不够，学生读得生硬，有些还口齿不清；教者思想认识程度不一，不同年级，不同学生个体达成度未达到成果预期；在品味经典，汲取涵养上钻研不够，对用传统美德规范学生常规行为指导欠具体，缺乏内涵发掘到自觉文明行为的建构策略等。实践中的不足，更为我们指明了今后的努力方向。为此，我们将以更高的立足点，更宽泛的视角，从以下几个方面改进经典诵读实践：
1、进一步加强师资培训、校本规划，规范、统一思想认识，采取互动交流研讨举措，切实提升指导老师的业务技能；
2、进一步科学设计经典诵读的考评激励实施细则，逐步使师生达到由量而质的提升。
3、精心组织具有导向意义的各类诵读实践活动，使得每位老师和学生都能乐在其中，受益无穷。
学习国学经典的主要目的是育人，是用我们民族经过时间和历史的考验积淀下来的最优秀的文化影响一代人的问题。实践使我们深深感到，就我校而言，创国学特色是落实素质教育有效的方法之一。今后我校将持久地开展经典诵读活动，绝不视之为一场运动。努力让师生在琅琅的读书声中，直面经典；在古雅的民族音乐中感悟经典；在书法的艺术长河中沐浴经典；在文明礼貌的风尚中浸濡经典，使中华民族优秀文化渗透到校园的每一个角落，贯穿于孩子成长的每一步。
转眼间，又要放署假了，回顾这个学期的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待明年教学水平更上层楼。
（一）激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的'层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
（三）教师自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习 ，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
中华经典记录着民族基因的最高智慧，传承着圣贤伟大的思想光辉。《语文课程标准》提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”的要求。语文课程标准专家组成员陆志平把“中华经典”形象地比喻成“母乳”。全国特级教师于永正说：“喝‘母乳’长大的孩子不但健壮，而且有可持续发展的后劲。”20xx年9月1日，扬州市教育局教研室发布了《关于在扬州市各小学全面推进“二分明月”国学经典诵读项目的通知》，体现了市委市政府和教育局领导对经典诵读的高度重视。
08年10月，我们把中国古老乐器排箫引入学校。现在，我校每位学生都会吹奏排箫，且随着年级的增高，吹奏曲目的数量在增加。我校因此创建成为扬州市艺术教育特色学校。开展“二分明月”国学经典诵读的半年多来，我校借助已经打造成功的艺术特色排箫文化，将经典诵读与之紧密结合，探索出一条具有扬子津特色的经典诵读推广之路。
一、轻拢慢捻抹复挑——几措并举作推广
1.营造氛围展经典 “昔孟母，择邻处。”说明了育人环境的重要。为了能让学生提高阅读经典的意识和兴趣，我们在学校排箫文化的打造中，着力营造儒雅书香的校园环境。阅览室、排箫教室，张贴先贤画像，拉设宣传横幅，并定时更换；排箫长廊中、草坪上、楼梯的拐角处等写上经典名言；将《三字经》、《弟子规》等作为校园文化的重要内容，黑板报、橱窗常年刊录。“让每一片绿叶发言，让每一个花瓣唱歌。”在经典诵读与排箫文化相结合的氛围中，校园处处都蕴藏着丰富的文化内涵。
2.落实时间诵经典 我校每天中午都有一节20分钟的诵读课，其中三节课安排诵读经典，两节课安排用排箫吹奏经典；语文课前五分钟，背诵经典诗文，预备铃一响，一位学生带头吟诵昨天背诵过的内容，其他学生就会应声而和。每周的两节排箫校本课，也在上课之前吹诵经典；红领巾广播站定时播放诗词曲赋的排箫音乐。我们还给经典谱曲，用排箫吹奏，作为上下课、上学放学、大课间活动的铃声，根据所需时间长短，或截取精华部分，或选用整首曲子，或多首曲子连放，让学生的身心浸润在悠扬的箫声中，沐浴在经典文化的长河中，受到潜移默化的影响。
3.排箫教学渗经典 排箫是中国的古老乐器，也是古代诗词歌赋理想的伴奏乐器。我们正在弘扬民族文化，使之在校园生根开花。让每个学生在精心营造的氛围中，掌握排箫吹奏的技艺，享受快乐，陶冶情操，提高艺术修养，培养专注品质。传统的经典诗文，语言精炼，对仗工整，节奏美、韵律美，既适合诵读，也适合吹奏，一曲在手，朗朗上口。为了让经典诗文与排箫教学相结合，排箫老师给经典诗文谱曲，教孩子们吹奏。现在校园及周边小区，时而会飘来悠扬的箫声：《阳关三叠》空灵婉转，《弟子规》悦耳动听……真是一屡墨韵顺‘箫’来”。
4搭建平台亮经典 经典诗文诵读训练的关键是动之以趣。我们开展形式多样的活动，搭建多个平台，为学生学习经典诗文注入强有力的动力，激发学生诵读经典的兴趣。去年重阳节，我们邀请老教师来观赏，孩子们为他们表演了《九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》等排箫与吟诵相结合的节目，受到老教师的一致好评。学生在庆祝传统佳节时，既了解了我国传统佳节的来历、风俗习惯，又积累了经典文化。今年3月，开发区中小学特色展示活动启动仪式上，我们让排箫老师用箫声串起的五个年级学生代表的经典诵读片段连诵，以及加入舞蹈的排箫吟诵《登鹳雀楼》，给来宾留下了深刻印象。
二、 小荷才露尖尖角——开卷有益喜眉梢
1、学生获益多
经典诗文的吟诵吹奏已经成为扬子津的一种时尚，处处可见学生手捧排箫吹奏经典的'身影，时时可闻他们珠玉落盘的吟诵。经典诵读为我校孩子们提供了健康、美好的母语营养，构筑了一个温馨、亲切的语言生长环境。既强健了孩子们语言的骨骼，也丰满了他们精神的血肉。既给他们打造了坚固的语言船体，也为他们扬起了漂亮的人性风帆。就这样吟诵着、吹奏着，不需要繁琐的分析，就悄悄地在孩子心里注入信仰和幸福，那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮怀，“谁言寸草心，报得三春晖”的孝悌，“一片冰心在玉壶”的澄澈，“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”的达观都被孩子们一一习得。
2、家长反映佳
经典诵读的耳濡目染是可喜的，孩子们校内的经典诵读，校外的经典吹奏，使得家长们也加入其中，有滋有味地同孩子们一起阅读起来。据家长反映：在“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”中，孩子们明白了要孝敬父母；在“人心齐，泰山移”“众人拾柴火焰高”中，孩子们懂得了团结合作的重要。更有家长说：“以前叫不动孩子，可孩子会吹奏吟诵《弟子规》后，一喊就应。因为孩子天天在家吟诵“父母呼，应勿缓。 父母命， 行勿懒。 父母教， 须敬听。 父母责 ，须顺承。”诵读经典后的学生的种种变化犹如一股春风，给波澜不惊的生活注入了新的活力。
3、教材编写新
在专家的指导和帮助下，学校总结排箫学习的实践经验，编写了第一本校本教材——《走进排箫》。如今，我们正着手编写第二本校本教材，即借用或谱出排箫演奏曲调的经典诗文，辅之以诗文作者及内容的介绍。受作曲家谷建芬为一些唐诗谱曲成为可以传唱的歌曲的做法启发，计划为小学语文课程标准推荐的70首诗和《三字经》、《弟子规》等章节借曲、谱曲。如今，我们的学生已能边吹边吟唱起多首古诗，真是趣味盎然。
扬子津人用自己心血和智慧创建了一个箫声悠扬、充满古韵的现代校园环境，使孩子们时时置身在诗意盎然的氛围中，刻刻浸润在悠悠箫声的感染中，处处沐浴在经典文化的熏陶中。经典之于扬子津师生的生命成长，就像一粒种子播撒在土壤中，经历春、夏、秋、冬四季的沉淀，润泽于每一次阳光、雨露般的吟诵，最终，长成一棵棵茁壮的大树，并以年轮的方式，铭刻在生命的记忆里。
今春开学以来，我校根据XX县教育局精神，紧紧围绕“为每一个孩子积蓄成长的力量”的办学宗旨，全面推进阳光儿童教育实践，提升学校内涵发展水平。使新学期教育工作迈出新步伐，呈现新气象，进一步推动我校教育事业和谐发展。
亮点一：结合“阳光儿童教育”理念，加强顶层设计。我校围绕“阳光儿童教育”理念，从“以阳光教育为指导，确立阳光天宁的办学思想”、“以四板块(阳光环境、阳光教师、阳光学生、阳光家庭和社区)为重点，构建“阳光德育”模式的实践与研究”、“以提升学习力为核心，构建充满生命活力的阳光课堂和课程”、“以一品三特为载体，打造充满生命活力的校园生活”四个方面探索和确立学校阳光儿童教育思想和具体的实践体系。学期初，根据学校新一轮特色学校建设方案，以“学生发展有特长，教师教学有特色”为特色工作创建思路，围绕阳光儿童教育，加强特色学校顶层设计，形成特色文化创建。
亮点二：完善阳光制度，管理工作创新局面。学校把握阳光天宁的办学思想，坚持构建和谐、人文的校园，让多彩的校园处处体现教育。学校构建了校长负责制下的精细化管理模式，学校管理努力在“细”字上下功夫，在“实”字上求效果。完善学校各项管理制度并组织教师学习法规、制度，确保各项制度的有效执行，保持学校严谨、细致的管理常态，提高学校各部门管理效能。突出人本管理，倡导人性化管理，融情于各种活动中，在活动中增强教师的凝聚力和向心力。
亮点三：实施阳光德育，培养有品性的阳光学子。学校德育从阳光儿童教育理念为指导，全面实施阳光德育，培养健康智慧的阳光儿童;使“阳光德育”逐步成为学校的特色与品牌。新学期，学校加强八品性和习惯教育的整合研究，以八品性教育为载体，并整合细化习惯教育内容，逐步形成我校阳光德育系列，有效地改变孩子的行为，让我们的孩子成为讲文明有品位的阳光学子。
亮点四：落实“教(科)研润教”，构建阳光课堂和课程。本学期，我校以抓常规教学为基本，以抓教(科)研为依托，以品牌教研组建设为载体，以学科备课研讨为纽带，以研究课堂教学为突破口，从细从实落实教学常规，加强过程管理，实现向管理要质量，向课堂要效益，向研究要人才的目标。从期初开始，我校加强管理，精心规划，进一步提高主题校本研训有效性，并能做到遵循教育规律，精细管理，科学提质，努力抓规范，上品位，创特色。
亮点五：加强学校安全工作，促进学生健康成长。学校把安全工作放在首位来抓，牢固树立安全第一的意识，安全工作重于泰山，在开学工作安排会以后，我校就组织了后勤处和办公室对学校内外的安全隐患进行彻底排查。对学校的电线电路，学生学习、生活设施进行了认真的检查，有问题及时进行整改。全体教师签订安全责任书，提高教师们的安全意识，落实安全责任。向班主任发放安全教育宣传资料，要求开学的第一堂课就是安全教育课，开学的第一周为安全教育周，教育学生注意交通安全、卫生安全、消防安全等。特别是春季传染病的预防教育。我校在开学第一天就下发《给家长的一封信》，向家长和学生提出了有关安全注意事项。第三天下发春季防传染病知识告家长书，特别是“诺如”病毒的防控，让家长与学校联合起来抓好对学生的安全教育和管理工作。
春天是希望的季节，阳光明媚，充满生机。我校新一轮特色学校建设正迎着春天，围绕阳光儿童教育，加强特色学校顶层设计，推进“阳光儿童教育”实践，开创新学期工作亮点，为创建学校特色品牌而不懈努力。
镇中心小学共有教职工88名，在校学生1256人，36个教学班。先后被评为省级绿色学校，市级优秀家长学校和市级办学条件优秀学校。
一年来，学校坚持正确的办学方向，以精细化管理、人文管理等理念为引领，以创办本善特色教育为突破口，狠抓教学管理，努力提升教育教学质量，不断加大内部设施配备，促进学校整体水平有了跨越式发展，各项教育指标得到良好提升。
一、坚持正确办学方向，实施精细化管理
学校始终坚持正确的办学方向，以先进的办学理念为引领，以创办特色学校为突破口，狠抓教学管理，积极提升教育教学质量，力促学校内涵发展。
1、理念引领
学校确立了“人文共长”的办学理念，让师生在完整的教育中幸福成长。以此我校形成了民主和谐、崇真尚善的校风;正教、笃教、博教、精教的教风；勤学、多思、协作、活泼的学风。
2、规范课程
学校根据课程方案，开齐课程、上足课时，严格落实课表，无随意删减课时数现象。为推进教育均衡，针对村小教师少、专业水平低的现状，我们对村小实行音体美学科走教制度，满足了村小孩子艺术需求，同时促进村小课程的全面实施。
3.均衡发展
制定了《小学学校均衡发展实施意见》，完善了对下属学校的评价办法。校级领导实行包校制，履行“一岗双责”，定期到村小了解学校教育教学情况，现场调研现场剖析，解决实际问题，提升管理水平。
4.网格管理
在县教育局推行“精细化”管理的基础上，我校实施和完善了学校“网格化管理”制度。学校将校园内的所有工作、部件进行分类、分种、分个，每个部件小到一片草皮、一株小树等等，大到操场、楼道、楼层、厕所等等，共分门别类设计一百多项具体工作项目。每个项目都有一个管理人员，学校要求每个管理责任人对管理的网格内的部件数量、位置能做到了如指掌。校园内单元网格内一旦某一部件出现问题，会在第一时间被发现，第一时间被反馈，第一时间被检验，第一时间被解决。学校管理工作的主动性大大增强，能实现准确、及时的动态化管理。网格化管理能摆脱传统管理粗放、滞后的缺点，向精细化管理发展。
5、教育特色
探索并建立以“本善教育”为主题，以“感恩教育”为突破口的学校特色文化建设。通过课程实施，组织活动，全校师生逐渐成长为一个会感恩的人，能行善的人，把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，关爱他人，服务社会，忠于祖国、道德高尚的有用之才，逐渐形成我校“仁爱”教育文化圈。
二、强化队伍建设，师资水平不断提高
1.领导带头做报告、讲座，增强对教师的正向影响
今年3月，校长在聆听省“雷夫中国行”报告后，为老师们做了“向雷夫学习”的学习汇报。九月，为老师们做了《构建富有生命活力的精彩课堂》专题业务讲座。每次报告讲座都将材料放到个人博客上供老师们深入学习。部分教师的学习体会也通过博客评论交流的方式给予反馈。这种博客交流已经扩大到广大 干部老师之间，成了情感、业务、思想等交流的重要工具。
2.实施人文关怀，增强学校凝聚力
一是重视教师的健康。本年度我校利用两天时间，组织全体教师进行查体，包括血常规、肝功能、肾功能等十几项检查项目。学校还组建教职工课外跳绳队、乒乓球队、羽毛球队等，组织教职工集体参加体育锻炼等，定期举办活动比赛，保证每位教师有健康的体魄和饱满的工作热情。
二是抓住时机对教师进行人文关怀，学校在老师生病，或家庭出现红白喜事时及时看望，让老师们在悲伤的时候得到安慰，在欢欣的时候得到更加意外之喜。
3.创新实施“校长走课制度”
学校领导班子针对我校教育质量现状做了认真的评析与反思，决定实施“校长走课制”计划。由校长等领导组成的校长走课团，分别长期深入各班，观察不同程度学生的学习状况，总结不同学段、不同学情的学生在学习方面的经验和缺陷。进而，老师们根据领导和专家走课观察的反馈情况，对不同学生制定更加有效的学习指导策略。“校长走课制”实施以来，学校学生学习惯的养成，自主学习的意识有了很大的进步。
4.努力提高管理团队素质
一是围绕新课程改革的要求，提高提高中层领导专业发展，让中层领导成长为学习型、专家型、研究型管理者。学校创新性实施中层领导专业发展的“六个一”工程，既带头精读一本教育教学专著、上好一堂优质课、写好一篇优秀的教学反思、参加一项课题研究、记一篇教育管理小随笔、写一篇高质量的论文。
二是“走出去，请进来”。组织学校中层、村小校长到一些办学好、成绩突出的学校学习，促进交流。本年度我校自主组织到金海岸小学、新营小学、日照市实验小学、五莲县洪凝小学、高泽小学、户部小学、初中等学校学习。每次学习后，中层们都要将学习情况制成ppt在本校进行交流。
5.借力城乡教师交流，实现教育资源共享
县教育局开展城乡教师交流活动，我校来了三位实验小学老师。令曰军主任任教语文并参与学校管理工作；牟永丽、陈修香二位老师分别担任语文、数学教学并兼任语、数教研副组长，协助教研组教研工作。这三名骨干教师为我们注入了新鲜的血液，在教学业务和师德方面体现了引领和表率，他们积极上示范课，做报告，以高超的业务水平和敬业精神感召着青年教师
老师多次为贫困学生杜明昕和杜明龙双胞胎姐弟俩垫付学习费用。今年十月实小三位老师对这个家庭做了一次特殊家访，为孩子送去了学习用品，给这家贫困人家送来了关怀与温暖，唤起学生学习和生活的信心。学校借此向全体教师发出对特殊学生进行家访的倡议，倡议得到广大教师的热烈响应。
6.改革评价机制，提升教师质量意识
为激发教师工作热情，学校在充分调研的基础上修订了《镇中心小学教职工绩效考核方案》。
一是监测成绩计算方法做了调整。改变了传统的将两率一分简单相加的计算方法，与教研室的计算方法保持一致，以基础分、区间分和浮动率进行合理评价。
二是在“能”的内容和分值方面做了调整，加大了教师教学常规的过程性考核。
三是在教师学期考核中，“绩”占到40%，其中学生学习和技能过程性抽测的绩占实绩考核的10%。
四是实行一票否决制。教学成绩在全镇后三分之一区间的教师，绩效考核不得进入优秀级，在评优树先中实行一票否决制。
三、广泛开展活动，寓德育于各项活动之中
1.以主题周为载体，培养学生良好行为习惯
开展“每周一主题”活动，以此促进学生行为习惯的养成。学校开展了“卫生环境周”、“文明礼仪周”、“普话周”、“读书周”等主题周活动。
2.强化学生课间活动管理
学校根据“定点、定岗、定责”原则，为全校教师设置了“课间陪护”、“课间伙伴”两种安全责任岗位。两种安全岗位责任明确，确保了学生课间活动安全。开学以来，学生课间活动越来越有秩序，没有发生一例安全责任事故。
3.依托学校特色，开展“感恩教育”活动
学校每月一个感恩主题，五月份感恩父母，十月份感恩祖国等。结合每个月的教育主题，开展一系列的教育活动，将感恩教育系统化、系列化。让孩子们在活动中深入地了解“恩”，体会“恩”，记住所受之“恩”，回馈于他人，回馈于社会，回馈于自然。
4. 进一步规范学生校外行为
学校要求各班进一步摸清学生校外行为实况，建立学生校处行为台帐。认真排摸学生在校处所表现的不文明行为，逐类登记，逐项分析，逐个解决，并建立了有针对性的预案。加强家校联系，与家长签订学生校外行为管理责任书。加强跟踪巡查监督，成立以校长任组长的监督小组，不定期对学生校外行为进行摸底排查，发现问题及时处理，把问题消灭在萌芽状态。
5.主题活动丰富多彩
学校开展“崇尚节约，拒绝浪费”主题活动，倡导全校少先队员践行“节俭五个一”活动。学校开展了“争当环保小卫士”活动。学校还举行了“雷锋精神伴我成长”演讲比赛；清明节我校组织1300多名师生共同参与“网上祭英烈”活动；我校组织全体学生观看《感动中国人物》视频，学生写体会与感想等。
6.国学雅韵进校园
学校推行《弟子规》学习。从教师率先做起，教师们深入学习，深刻体会思想精髓，做好学生引路人。自觉地在实际工作和生活中运用《弟子规》思想，从“学文”到“力行”，力图把穿越千年的圣贤力量传递给孩子，古为今用。为切实学习实践《弟子规》，每班利用晨读时间播放传统音乐，教师的向学生介绍《弟子规》的作者、内容和精髓等，营造了浓郁的学习氛围。
7.加强“双百”活动组织
实行责任落实到人制度，思品教师负责组织学生观看百部电影，并进行思想教育；音乐教师负责百首歌曲的教学；教导处进行过程调查与抽测，成绩纳入教师考核。
8.加强体卫艺心理健康工作
认真组织学生视力监测，做好近视防控工作。各班每学期认真组织了两次学生视力监测，由班主任具体落实，教导处进行过程监督，确保此项工作不走过场。坚持做好晨午检、消毒工作，并有详细记录。三积极做好体育艺术2+1工作。
9.加强社团建设
学校成立24个社团组织，利用每周三下午时间集中活动。其中写作、布艺、剪纸、书法、绘画、表演、棋类等多种社团活动效果突出。为激励更多的学生热爱文学，成立了“感恩文学社”，通过主办校报、校刊，让学生在写作中把感恩情怀潜移默化地根植于心中，在全校范围内营造一种人文氛围，为全校学生提供一个展现个性风采的舞台，有力地推进学校的文化建设。
社团的建设，满足学生不同的兴趣发展需求，活跃校园文化生活，丰富校园文化的内涵，为学校特色发展拓展广阔的空间。
四、努力改善办学条件
1.不断加大投入，丰实教育资源
今年，我校投资10多万元，定购40余台高配制电脑，配备微机室；暑假前夕，投资10450多元，为14个班级、6个办公室和6个特种用室安装吊扇95台。使中心校办学条件得到了极大地改善。为全校14个教学班、10个教师办公室添置了标准饮水机学校，并联系纯净水送水公司按时送水，想方设法让全校师生喝上“放心水”，此举受到广大师生的热烈欢迎及社会各届的好评。
为进一步培养学生阅读兴趣，学校投资10000余元购买了48张全新、高档的阅览桌，近百个新阅览凳，重新设置了学校阅览室，把图书室的图书重新组合，让学生在上阅读课时阅读。同时学校把每一个班级都设立了一个阅览书架，把图书室中适合学生阅读的书目放在班级书架上，为学生的全面发展和健康成长提供了一个良好的学习环境。
2.积极引进社会助学资源
4月中旬，五莲县义工联合会“完美童年”爱心支教活动在南回头小学正式启动。刘娟、丁春雷等三名爱心人士自此每周二对南回头小学的学生进行器乐、舞蹈、声乐辅导培训。
4月底，日照外国语学校为小学捐赠班级图书架14个及价值 1万多元的图书，有力的充实了学校的图书资源，保证了大阅读教学的开展。
5月份日照冠华国际集团董事长申维君赠与我镇北回头小学图书价值近20万元，以实际行动助推了我镇山区小学“书香校园”建设。
在学校积极争取，市科所等推荐下，全国新教育基金会于5月底为我校建立了“新教育童书馆”，配备20xx本图书，价值2万余元。为孩子送来了丰富精神食粮。
6月底，“世界青年价值协会”安排十多各青年才俊，来我校南回头小学、北回头小学进行长达十多天的支教活动，同时为南回头小学赠送一套价值一万余元的电子白板。
10月中旬，镇中心小学主动争引县交通局捐资40余万元，为小学硬化学校甬道、大门口、操场，面积达4000多平方米，极大改善了办学条件。
11月7日，齐鲁电视台《好运连连到》节目组“温暖冬天”公益活动来到我校，为山村小学的孩子送来了100件爱心羽绒服，为老师送上了豆浆机。
20xx年已经接近尾声，我们有理由相信，在即将到来的20xx年，只要我们不忘使命，踏实工作，扬长避短，致力有为，学校工作一定能开创英华辈出、繁花竞放的教育教学新局面。
上级部门的关怀指导下，经过学校全体师生的共同努力，我校艺术教育工作有了长足的进步。从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校已经逐步形成了以油画棒、书法为主的艺术教学特色。学生艺术水平、欣赏能力在原来的根底上有了新的提高。回首过去的一年，我们在艺术教育方面主要做了以下几方面工作：
一、加强学习，提高认识。
为了更新教师观念，提高教师的认识，学校利用教师集中学习的时机，向教师宣传艺术教育对小学生成长的作用及长远影响，提高全体教师对艺术教育的思想认识，转变教师“唯分是从”的片面认识，为顺利开展艺术教育活动打下扎实的思想根底。
二、加强宣传，得到社会的支持。
为了得到社会、家长的支持，我们利用家长会的时机，向家长介绍学校的艺术教育项目及学校的开展情况，宣传早期艺术教育对孩子成长的重要性，对家长提出在家庭里要着力培养孩子学习艺术的兴趣，给家长在怎样培养孩子的艺术兴趣方面予指导。
三、挖掘潜力，健全艺术教师队伍。
要搞艺术特色教育，必须要有一支素养比较高、热爱艺术的教师队伍，这是搞好艺术特色教育的关键。为此，学校积极挖掘校内的师资力量，把素养好、能力强的.教师安排到艺术教育岗位上。着力做好以下几方面工作：
四、强化教学，提高学生人文素养。
1）强化课堂意识，严格执行课程计划。
学校每学期在开学之前都认真通读教学计划，把计划中的艺术教学课程加以认真落实，在班级课表上给予明确。为检查艺术教学课程的落实情况，学校不仅把班级课程表上教室外墙，还安排中层干部随时进行教学巡视，检查课程表的落实情况。对于在巡视中发觉的问题及时与相关教师进行交流，敦促教师精心备课、认真上课，牢牢把握艺术教育的主阵地——课堂，严防挤占挪用现象的发生。
2）建立兴趣小组
为了进一步强化艺术教学，形成艺术教育的特色，我们在全体学生中选择一些有特长的学生，建立各类艺术兴趣小组。为他们配备好指导老师，定期开展活动，使他们的艺术水平不断得到提高。
学校开设的艺术类兴趣小组有：美术、书法、音乐、舞蹈。
3）重视优生培养。
培养艺术特长生，就是让局部根底比较好的学生，接受艺术启蒙教育，从而造就一局部有一定艺术特长的优秀学生。对于有一定根底的学生，我们要求指导老师给予重点关注重点培养，与此同时，积极与家长进行沟通，把学生的实际情况告知家长，争取家长在对孩子的艺术教育方面给予投入与支持，让他们成长得更快。
4）开展活动，为学生提供展示艺术才能的舞台。
让学生享受成功的喜悦对开展艺术教育具有极大的推动力，学校虽说人数较少，艺术尖子生不多，本着鼓舞为主、观赏为主的原则，选择较好的学生参与画廊的布置、校园墙面的布置、节目的演出。在校园的画廊中，我们时常会看到学生的书法美术作品，在去美术教室的走廊上，一幅幅经过装裱的学生作品挂在墙上，既美化了校园，又鼓励了学生。营造了浓浓的温馨的艺术气氛。在迎六一诗歌朗诵及课本剧表演中，学生精彩的朗诵博得了阵阵喝彩，一个个诙谐幽默的课本剧展示了学生的聪慧才智。
五、重视校园艺术环境气氛建设。
校园艺术环境是对学生进行艺术熏陶的最好方法，能更好地鼓励学生学习艺术，见贤思齐是人的本性。在校园的环境建设中，学校十分重视艺术教育环境的布置，每年投入一定的经费用于校园环境建设，更新学校的布置。
大家可能见过这样一种现象：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴住一头千斤重的大象。这是真的吗？其实这是真的。在印度和泰国随处可见这样荒谬的场景。这是怎么回事呢？原来那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。人们说，小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。可见，习惯的力量多大！难怪培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育养成一种良好的行为习惯”
基于这样一种思想，近年来，实验小学德育工作以“城乡环境综合治理进校园”工作为载体，在学校“立足审美、奠基人文、扬长个性、主体发展”的办学理念指引下，以“在规范中培养学生良好习惯，在活动中涵养学生高尚人格“为育人理念，通过规范地坚持，不仅促进了全体学生良好行为习惯的养成，而且也扮靓了学校德育工作特色----活动育人。
一、讲规范，合力营造“城乡环境综合治理进校园工作”教育环境
近年来，实验小学在“依法办学，规范办学”思想指引下，根据实际，提出了“抓常规，求规范，树正气，谋发展” 的工作思路。为此，学校德育工作借“城乡环境综合治理进校园”这股东风，根据《中小学德育工作规程》，从学生终身发展出发，确定其近期工作目标为：深入开展“城乡环境综合治理进校园”工作，创“中小学行为规范四星级学校”，以期通过丰富多彩的活动来规范学生行为习惯，涵养学生高尚人格。
（一）营造氛围
1、准确定位。学校成立了以校长书记为组长、分管副校长具体负责的“城乡环境综合治理进校园”工作领导小组；组建了一支以省市县优秀班主任、辅导员为骨干、学科教师全员参与的治理工作队伍，通过行政会、教师动员大会对治理工作的重要性进行了详尽的阐述，对“城乡环境综合治理进校园”工作的含义进行了准确的定位：规范学生的行为习惯；充分发挥 “一名学生、带动一个家庭、影响一个社区、文明整个社会”的联动效应。
2、创新宣传。为突显治理工作的重要性，实验小学在“宣传”二字上加以创新，除了常规的校园红领巾“广播站”、墙报、板报、校园网络、班队会和国旗下讲话等宣传窗口外，学校还根据小学生的身心特点，开展了以“规范行为，你我同行”为主题的宣传词征集活动，征集了“你我多一份自觉，学校多一份清洁”；“草儿绿、花儿香，环境优美人健康”；“整洁校园，人人有责”；“小手拉大手，文明一起走”等数十条环境宣传词。校园内悬挂了行为习惯养成教育宣传标语，走廊、教室内设置了行为习惯养成教育书画作品，楼道间展示了学生每天行为习惯评比结果。一条条含义深刻的宣传标语，一幅幅精彩纷呈的书画作品，一个个红星闪闪的班级常规评比栏相互映衬，使全校师生在潜移默化中受到良好习惯的约束，受到美的熏陶。
（二）建立规矩
“没有规矩，不成方圆”。为使学生行为习惯有“法”可依，学校制定了大到学校、小到学生个人的各种行为习惯准则。为方便学生接受和理解，我们主要通过建设班级文化来推动工作。具体做法是：有要求、有评价。
“有要求”是指：我们要求班级文化建设分三步走：班级环境文化建设;班级管理文化建设;班级行为文化建设。
1、班级环境文化建设。各班结合学生的实际情况，对照《中小学生日常行为规范》，设置班级展示区：“班级全家福”（含班级特色）、“星光灿烂”（学习星、礼仪星、环保星、安全星等）、“兰亭初序”、“班级公约”，“班级周目标”（我会走路、我会扫地、我会说话 文明上厕、不吃零食、礼仪用餐、弯弯腰），“几角”：图书角、卫生角、张贴角，桌椅板凳、书包文具等都要求以年级为单位，统一要求，做到整洁有序。（出示PPT）
2、班级管理文化建设。要求班主任充分运用魏书生的班级管理法则：“人人有事做，事事有人做”。要求各班：
⑴有班级组织机构；
⑵有班风(由一句简短的话组成)；
⑶有班级奋斗目标；
⑷有班级制度或公约。
（5）有评价激励措施，
（6）有过程性记录。按要求使用《班主任工作手册》，并按时召开班队会。有体现学生民主管理、制度管理的相关会议、活动资料，突出班级管理特色。（出示：“班级公约”）
3、班级行为文化建设,围绕学校总体工作，通过开展有主题、有特点的班队活动，让各种行为准则通过丰富多彩的活动在学生心中留下烙印、得到内化，长久坚持下去，就形成学生良好的行为习惯，从而表现出良好的班风班貌。
“有评价”是指：
（1）对学生个体的.评价，每班必须有“班级评比栏”、班级“星光灿烂”专版，每班每月必须产生班级十星，并在班级“星光灿烂”展示；学校每月评选“实小之星”。
（2）对班集体的评价，学校通过对各班“两操”、“安全”、“环境卫生”、“文明礼仪”等采取日评、周评、月评、期评的方式进行，评比结果与学校“星级学生”评选、“星级班级”评比、班主任津贴挂钩。（出示PPT：《实验小学星级学生评价表》）
二、重活动，努力涵养学生高尚人格
20世纪40年代鲁宾斯坦和维果斯基以活动范畴解释人的心理结构，指出：“心理不仅通过人的活动表现出来，而且是在活动中形成的”。因此，对于小学生而言，活动是个体习惯、道德形成发展的根源与动力，是学生自我教育的真正基础。
为把“城乡环境综合治理进校园”工作落到实处 ，我校开展了丰富多彩的社会实践活动。
1、在活动中活动
（1）扎实的班队主题活动
开展了历时近三个月的“规范行为--创星级班级，做实小之星”主题班队会竞赛活动。本次活动由少先队大队部牵头，年级组长具体负责，班主任、辅导员按照活动方案，在年级组长的带领下，按照年级组内班队活动赛课---校区班队活动赛课---学校班队活动赛课的方式进行。活动形式多样，内容丰富：从低年级孩子的“童眼看文明”、“我身边的不文明现象”手抄报比赛到中年级学生的“小手拉大手，文明一起走”(《实验小学学生、家长倡议书》)，再到高年级同学的“给家长的一封信”、“我和陋习说再见”演讲比赛等活动，都让学生真切地明白了爱护环境、礼仪待人是一个人良好内在修养的具体表现。
（2）丰富的社会实践活动
“我为绿茵校园出份力”主题活动； “小手拉大手，文明一起走” (《实验小学学生、家长倡议书》) 实验小学学生要将共建文明城市的要求和知识带回家庭，带到社区；积极担当“小督察员”、“小交警”、“小卫士”，对身边不文明行为进行劝导，充分发挥 “一名学生、带动一个家庭、影响一个社区、文明整个社会”的联动效应。
孩子们在老师的带领下勇敢地站在交通指挥岗上，“小小交通员”告诉人们遵守交通规则的重要性；他们回到家中，向家长、亲友倡议：爱护环境的重要性 ；他们走进大街小巷向人们宣讲“花园水城是我家，人人有责爱护她”，告诉人们“草儿绿、花儿香，环境优美人健康”。（出示PPT）
（3）多种形式的社团组织。学校成立了梧桐雨文学社、红领巾合唱团、舞蹈队、竖笛队、墨香阁、绘画组、管乐队等学生社团组织组织。孩子们在多种形式的社团组织里不仅学到了知识，锻炼了能力，行为习惯也得到了严格的规范，如：红领巾合唱团、舞蹈队要求队员举止优雅、仪态大方，墨香阁在练字之前就要求队员注意环境卫生，不乱洒墨水、不乱扔纸屑等 。可见，丰富多彩的活动，不仅锻炼了学生的各种能力，而且规范了学生的行为习惯，涵养了学生的人格。
各位领导、各位同仁，我们认为，规范学生的行为习惯；充分发挥 “一名学生、带动一个家庭、影响一个社区、文明整个社会”的联动效应，这就是我们对“城乡环境综合治理进校园”工作的理解。
为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的指导方针，实施制定以学生的全面发展为中心的素质教育，教育工作切实提高此校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，需要进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：
一、课程与教学计划
b1.课程与教学计划1学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程计划，严把课程关，课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表，并将“四表”上墙，各科任课教师都能按课程标准，教材学科局限性制定计划，期末进行总结。校本课程、活动类英语课程有计划、有总结、有活动记录，逐步形成校园基础教育特色教育规模。学校保证半小时每天一小时的体育锻炼时间以及每天中午的小学生阅读时间。
进一步抓好教学常规管理工作，全面大幅提升教学管理效益，促进我校终身教育索性教学质量再上新台阶，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校在工作中的各方面。所有制度的推出，都在教师会上深入探讨民主讨论通过，让老师心中有数。所有的学长依照制度完成自己的绝大多数职责，规范自己的教学，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的热情，增加了老师的主人翁的责任感。
领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。准时参加教研组活动，坚持每周听听两节推门课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要同时指出，其要求教师有针对性的进行调整、完善。领导值日目大吻中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前男女平等，形成有力常规管理天天有效的格局，从思想上所管粮引导大家依规办事。
二教学常规及管理
b2.教学管理制度
1.学校在教学计划、集体备课、课堂教学、作业设置、自主选修、闲暇教育、质量检测、教学常规管理的监督与评价等不断建立健全制度，探索有效措施。
2. 学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：
（1）备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得东努米底亚课，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。为了切实提高备课的质量，高二我们坚持实行年级纹鼠集体备课制度，定时间，定中心发言人，确定本周教学内容，分析教材，明确目标，理清思路，确立重点难点，商讨突破方法，质疑问难，集思广益。而教案的撰写，我们大胆改革，采用同科教师提前精备制度，即每一个人备一两个单元，精心设计，渗透新课改理念，鼓励个性教案，允许打印教案。每位每位教师要根据自己大学生的实际，灵活改动教案，适当修改，写上时自己的修改理由和教后反思，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。
（2）上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中所，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生家长积极互动，共同发展，成为努力学习学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习；大力推进多媒体技术在学科的应用，丰富教学内容，提高教学效率。学校沙朗通大力开展先在同年级开展"同课异构"活动，由包年级的领导和同一备课组教师进行听课和评课。然后由年级评选出席出代表参加学校的赛教活动。为了更好地发挥集体协作精神，对获奖教师所在的备课组其他成员也进行奖励。这项此项活动的开展强而有力的推动了集体备课工作的展开，调动了备课大家参与集体备课的积极性。
（3）作业的布置和批改
提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价当心过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合，分将数量化与描述性评语、谈话式结语相结合。每学期至少3次教学常规检查，结果即时汇总，即时反馈，及时改进。双休日、节假日和“周结”的作业有布置、有批改、有反馈矫正。
3.（1）坚持领导深入教学第一线制度。学校校长主动调任英语课。
（2）校长、主任听评课做到每听必评，听评课贯穿学期全程。每学期听课不少于20节；
（3）学校领导每月至少2次参加学科教研活动，有针对性地对教师小学教师开展指导，对包靠弱科全面实施跟踪调研。
4.建立健全教师专业成长档案。教师专业成长档案包括：教学质量、公开课、优质课、班主任工作、发表的.教科研论文、考核成绩、获奖情况以及学校班子成员、教师、学生、家长对该学生的评价等。
5.实施农村中小学“音体美微机”等学科的“走校”制，确保安全每一所小学的学生都能接受到比较专业的教育。固堤小学的王玉婷、惠子真、崔晓宁分别在我校上课60多节课。
b3. 学生习惯养成及兴趣培养
1. 渐次推进素质教育，让学生重新得到全面发展，已正式成为许多教育者的共识。我们学校的体卫艺工作有专人联络员负责，体卫艺组织工作井然有序。每学期社区活动都会组织许多有益的活动，促进学生全面蓬勃发展。首先是上大课间活动，把自由活动和集体活动相结合取得了沃苏什卡恰如其分的效果。在大课间活动中，我们灵活运用，开展各种有意思的活动：根据学校安排通过过腰鼓训练，队列队形训练，举行过拔河比赛，鼓号队的组建和训练，既培养了队员的团队精神，又学会了各类弦乐器的敲打，真是一举两得，其次是兴趣小组活动，开展兴趣小组活动准时有计划地进行活动，为特长生的发展铺平了道路。关于习惯养成、兴趣培养的专档建设齐全、完整，音像、文字、图片、版面、宣传栏等留存齐全。
2. 课堂、课外，能按一般学习习惯培养出来和兴趣培养主动去做，学生习惯养成天分和兴趣培养效果明显，学习方法多。
b4. 备课。
1.坚持集体备课。安排具体、活动及时、有保障措施，有中心发言人、教学内容、重难点分析详细，课时安排、习题处理、单元测试安排具体恰当。记录4次。
三教科研工作
b7.教学研究（30分）
1.定期进行学科教研组活动，分学科教学改革的需要或教学实际确定中心议题，有分管领导参加、有记录，每学期有计划、总结，数学、语文、英语组活动记录8次。
2.拓展“345”优质高效课堂研究的深度和广度，区域深化“345”优质高效外语教学改革。各学科教学形成教研经常性团队，有课题、有计划、有过程性分析报告原始材料和阶段性研究报告，着力打造学科教学品牌学校。
3.50岁以下教师人人进行小课题研究，有课题、有方案、有过程性原始操作过程材料和趋势性研究报告，及时总结反思教改实践。
4.（1）认真落实开展徽志交流与“一体化”活动。有活动计划、记录，每次活动有小结，按照交流计划每月至少活动1次。
（2）有校内公开课活动制度，并得到贯彻落实。启动每日公开课有学期计划，每次活动有记录。每名闭幕任课教师每学期至少举行3次校内公开课。（5分）b8. 科研课题与研究
1.论著、论文。20xx年9月，我校的魏引弟、庄红霞二位教师获区优秀教研成果，11月，我校的陈红卫此校老师参加了区级优质课的评选活动。
b9. 语文“主题学习”实验。（20分）
1.“主题学习”丛书配备降到要求，全校征订丛书126套。
2.实验提倡整合单元课时，实行单元备课；实验教师积极进行教学实验改革，加强学法指导，实验开展措施得力，效果明显。
3.学生要写好读书笔记，提倡实验班级每两周交流一次读书体会。在教师的指导下，由学生确定主题，活动要形成材料，可以由教师和学生共同完成。
四、自主选取修、课内辅导与闲暇教育
b11.自主选修、课内外辅导与闲暇教育
1.创造性地开展自主选修进行公益活动。根据《寒亭区教育局开展学生自主选修活动的实施方案》的要求全面开展学生自主选修活动，我校的自主活动小组有8个，有音乐、舞蹈、实践操作、美术、写字、体育、鼓乐队、艺术队，每个小队有谢朗特、场地，参入的学生面向全体学生；辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生；对特长生应当加强指导和培养；辅导要有计划、有记录、有评价、有效果。
2.充分利用双休日和节假日等闲暇时间，指导学生参与和开展丰富多彩的课外活动、综合实践活动、研究性学习、科学探究活动。组织和指导闲暇大型活动要指导做到有方案、有计划、有实效，做到“学校组织、小组互助、家长参与、教师指导”，做到闲暇教育与学科教育相配合、与各种资源相结合、与学生的个性发展战略相结合。
五、三级评价
1.评价方案科学合理。教会学校对教师的量化评价、对高三管理的评价、对学生的各类评价，有方案、计划、领导小组、检查记录、总结。
2.评价记录详实。原始材料建档归档详实。要做好评价的建档和归档工作。
3.评价结果科学合理地运用。对教师，要与评优树先和职称评聘挂钩，与绩效其他工作的发放挂钩；对班级，与班主任的业绩挂钩；对学生，与全面性素质评价挂钩。
我校学生68人，教师9人，其中，中职教师3人，教学班6个。校园占地面积25亩，校舍1200平方米，图书500册，教学用电脑9台。地板路水泥化，铺满彩砖。整个校园绿树成荫，风景靓丽，是一所环境优雅的教书育人场所。
学校始终坚持依法治教，建立健全依法治校的管理体制和校务动作基本规范，加强领导和老师的普法建设，积极开展依法治校工作，形成责任到人，管理到位，歌司其责，全方位负责的新格局。
学校严格执行课程计划，开足，开齐，上好规定的各门功课，按照学生在校的有关规定，确保学生学习好，休息好，锻炼好。要求教师上课要充分发挥学生的主体作用，精讲精练，保证和控制学生的作业量。对各种节假日，双休日，一律不得为学生补课。平时的检测规范，学生成绩不排名次，采用学生成绩和成长记录相结合的综合评价方式评价学生。实行有规范的教学常规和教研活动制度。
我校一直以来把安全工作放在第一位，牢固树立安全教育预防为主的方针，通过派老师到外地学习模仿演练，开展系列活动，加强安全防范意识及自我救护能力。我校大门近邻公路，要求教师每天放学后都集队带领学生走出校门，直接把学生交给家长手中。我们村委会遍布虾塘，靠近水利，学校经常提醒学生远离水源，增强防水意识，学校经常与村委会保安队联系，请他们到校上普法课，一旦发现有外人进入校园，都请他们及时到校处理。学校执行节假日轮值制度，每位班主任都有学生家长电话，发现学生不按时到校或出现感冒发热等情况，都第一时间与家长联系。
学校在抓好教育教学工作的同时，注重抓好校园经济建设，在校园周边种椰子树，校园里面种槟榔树，风景树，使得校园风景优美，环境宜人。经济收入主要用于购置教学设备，改造校园环境。
教育教学工作任重道远，虽然我们切切实实做了大量的工作，但还远远不能满足当今社会的需要，我们全体师生将一如既往，加倍努力，把工作做得更好。