个人科研工作计划（精选12篇）
一、指导思想：
以《xx县中小学有效教学行动实施方案》为指导，树立质量为先观念，深入科学地开展有效教学研究活动，努力提高教学教研水平，促进我校教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平提高。
二、目标任务：
1.强化各教研组长负责制，各位组长要增强角色意识，自主开展活动。对组内成员教学工作进行有效指导与协调，并对组员进行细致、公平评价。
2.认真学习有效教学理论，认真解读课程标准，继续深入开展课堂教学内容体系与目标体系研究，同时重点做好课题研究申报和研究工作，争取在教学课题研究方面有较大突破，通过“草根式”教研提高教师教科研能力。以研促教，激发学生独立思考和创新意识，培养学生科学精神和创新思维习惯，促进学生素质全面发展。
3.加强日常教学规范性管理，加强对备课活动检查。
4.进一步完善月考、期中、期末考试内容和方法，科学地发挥考试导向作用。
5.继续加强骨干教师培养，提高全体教师教学水平。
6.积极参加各机构组织不同形式教研活动，多学习、多借鉴、多锻炼。
三、工作思路：
基本思路是：围绕一个中心，落实两个重点，强化四项工作，全面提高我校教学教研水平。
围绕一个中心：以全面提高教学质量为中心。
落实两个重点：以深化课堂教学改革为重点;以增强教师责任心、教研参与热情为重点。
强化四项工作：加强教学常规管理;加强质量监控与评价;加强教师队伍建设;加强学生素质培养。
四、工作重点与措施：
1.关注学生学习习惯培养。
新学期，学校将从“自我教育，自我管理”入手，规范学生行为，注重学生良好学习习惯培养。要求学生养成认真完成作业习惯，良好听讲习惯;按一定书写要求和格式做作业，错题是否及时订正，是否养成阅读习惯等等，发现问题及时修正，力促学生良好学习习惯养成。各班要开展形式多样优秀作业展览，写字测评，以此来进一步规范学生学习行为。
2.进一步规范集体备课活动。
继续推行集体备课制度，要求每个单元(章节)集体备课，每次备课时间不少于2课时，定主备人、定内容、定时间、定地点。学校领导要不定时地参与各组集体备课活动，加大监督力度。
3.继续加大听评课力度，提高评课质量。
一、基本思路：
1、积极引发教职工的科研意识和热情争取人人有课题，发挥其学术潜能，采取一些有力措施积极活跃和丰富教师学术和工作气氛，促进教育教学改革和模式创新，促进素质和质量的全面提高。
2、充分发挥好如下几种作用：
a、先进思想和理论信息传播推广。
b、试验探究和教育教学创新。
c、促进师资和学校水平提高。
d、为教育导向和决策服务。
3、在人力上，动员全员，培养骨干，进一步完善学校教科研网络。
4、以主导课题为中心，作好其结题工作。
5、以课题研究为主线，有针对性地重点开展一些科研活动。
二、本年度工作安排：
1、进一步完善教科研工作制度，使该项工作制度化、规范化和务实化。
2、成立教科研考核小组。
3、形成学校上下多层次、全方位教科研网格体系，实施“校本培训——教科研——信息技术网格”一体化工程。
4、办好“教科之苑”《教育科研信息简报》等“五报一刊”，向广大教师传播推广国内外新教学信息，定期组织教科研理论学习和教研培训，每位教师撰写好教科研理论笔记，期末检查展评。
5、大力开展群众性教科研活动，使人人有课题，个个搞科研，要逐渐加大学校规模性科研活动力度，进一步浓厚全校科研气氛，进一步完善学校教科研考核细则，把教师教科研成绩作为教师业务考核的一个重要专项，以量化形式体现。
6、举行科研“大比武”。
7、筹备编写《小学生学习方法》、《小学生科研方法》、《小学生思维方法》、《小学生阅读方法》等系列丛书，并争取通过市级教研成果鉴定。
8、积极争取各级科研部门和专家的指导与帮助，积极参加各级学术研讨会，采取请进来走出去的办法，积极吸取先进的理论信息，调动一切积极因素，把本校教科研工作推向更高的层次。
一、指导思想
本学期的高中地理教研工作，仍将以新课程理念为核心，全面实施素质教育，全面提高教学质量，扎实做好教科教研常规工作，坚持“面向全体学生，促进学生发展”的教研工作方向，设计、组织好各项地理教研活动。提高教师实施新课程的理念的能力，推进课堂效率的提高。研究新课程理念下的，研究课堂有效教学，切实促进地理教学质量的整体提高。争取获得优秀教研组。
二、任课安排
高一年：
高二年：
高三年：
三、具体工作
1、抓好各项地理教研的常规工作
(1)认真参加市、区教研室组织的每次教研活动，认真学习。并努力争取在我校进行地理教研活动的机会，为我校年轻教师的发展搭建舞台。认真落实学校每三周的教研组活动的要求，做到有计划、有时间、有地点、有内容，高效有序地开展教研活动。以教研促教学，以教学促创新，以创新提高教学质量。
(2)高一年级重视地理基础知识教学，作好协调工作，研究如何在不占用学生课外时间的前提下，提高学生学习地理的兴趣，提高地理课的课堂教学效率。(执行人：)
(3)高二年级重点做好初中地理基础知识的复习工作，同时，完成选修2、5的教学工作，加强集体备课力度，尤其做好教材重、难点的处理及学法指导。(执行人：)
(4)高三年级开始正式迎接高考了，高三地理备课组将努力做好地理一轮复习工作。认真分析20xx年的《考试说明》及12-xx年各地的高考试卷，认真研究的高二第二学期期末试卷。研究如何提高复习题课和讲评课效率问题。认真做好高三的几次基础测考和统一教研研讨工作。争取在后的高考中取得优异的成绩。()
2、深入开展教学研究，提高教学质量和效益
(1)坚持集体备课制度
坚持每周的集体备课制度。每次轮流由一个教师作为主备课人，认真挖掘教材，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议。在共同研究后再进行修改，实施于课堂，确保提高课堂效率。
(2)加强组内听课制度的管理
为了真正促进组内教研，加强听课是有效的措施。备课组每位成员每学年至少开设一节公开课，各备课组事先安排好各组员开设组内公开课的时间、地点和内容。组内开设公开课时，除了同一备课组成员外，其余备课组老师也尽量参加。并且做到有听必有评，加强对课堂教学有关问题的研究，切实提高教研组老师尤其是年轻老师的教学水平。对每的组内公开课都进行认真记录。
3、加强课题和研究性学习的研究
“教师不仅要有较高的教学能力，还要有较高的科研能力”，这是学校对我们提出的要求。我组成员将积极参与课题的研究。按课题进程和计划，开展课题研究，准备阶段性总结，上好实验课，在平时的常态课中要有课题的研究意识。扎实有效地开展“研究性学习”，结合高一高二年级实际的教学情况开展的研究性学习，确定地理学科开展研究性学习的内容，相关活动的具体做法，进度计划和工作分工。给予学生进行研究性学习活动的相关指导。
总之，地理教研组要抓好课堂教学，发挥指导、监督、激励功能。
一、指导思想
按照县教体局提出的“一年开局、二年攻坚、三年提升”的发展思路，以教学工作为中心，聚焦主业，狠抓质量提升。进一步强化全县教育系统“内抓管理，外塑形象”的质量意识、责任意识、危机意识，营造全县教师聚焦主业的良好氛围；深化课程改革，优化课堂教学模式，强化培训、规范管理、科学教研；完善教学质量评价体系，调动广大教育工作者教书育人的积极性，促进全县教学质量的全面提高。
二、工作思路
全面实施“一三三四”工程——坚持一个中心：聚焦主业，以教学工作为中心；狠抓三个阶段：小学阶段抓规范、打基础，初中阶段抓评价、促质量，高中阶段抓干劲，进位次；提高三支队伍的素质：一是提高管理人员队伍素质，二是提高教研人员队伍素质，三是提高一线教师队伍素质；落实四个强化：一是强化常规管理，二是强化课堂教学改革，三是强化过程监测，四是强化教学质量评价。
三、奋斗目标
围绕总体工作思路，通过一年的不懈努力，力争实现以下奋斗目标：
小学：规范管理，特色办学，提高学生整体素质；
初中：向高中输送优秀生人数逐年增加，高分段人数保持全市地位；
高中：一二年级打基础，进位次。高考确保完成市县下达的各批次指标，重点大学录取人数有较大增加，力争北大清华榜上有名。
四、方法措施
（一）进一步强化教学质量督查
1.推行教学质量督查制度化、常态化。教体局成立教学质量督查组，采用定时、不定时的形式随机到各学校，通过推门听评课、听学校领导汇报、现场了解学校教风与学风、抽查作业教案、查阅相关档案资料、座谈教师和学生等方法，督查各学校“备、教、批、辅、考、评”等教学常规的落实情况。对于存在问题或督促后不予整改的单位和个人，采取措施予以处理。质量督查组每周深入基层学校（包括三所高中）不少于三天，进行教学质量督查，逐步使教学质量督查制度化、常态化。
2.建立教学管理定期汇报制。三所高中的教科室主任（教务主任）、各乡镇(学校)普教专干、教导主任要按时参加教研室组织的教科研工作例会。在教科研例会上对上一个教学月各种教科研活动进行总结汇报，并上报下一教学月教科研活动计划。各单位在活动后要及时上报信息，做到有计划、有落实、有备案。学期末，教体局将对各学校教科研活动开展情况进行评价，并把评价结果纳入年终考核。
3.建立高中教师及学生信息资料库，加强对高中的教育教学指导。
（二）扎实开展教科研活动
1.打造高效课堂
（1）发挥的引领作用，借助观摩活动和专家讲座活动，提升教师业务能力。
（2）搭建教师教学比武平台。要求各单位通过观摩课、公开课、优秀教案、优秀课件及优质课评选等形式，促进教师专业化成长。
（3）积极推进课堂教学改革，构建适合我县实际的高效课堂。
2.推广教学成果
做好省、市、县级科研课题及综合实践活动的申报、鉴定及成果推广工作，为教学质量的提高提供理论支撑。教研员及学科骨干教师要帮助学校和教师总结、提炼在课程改革过程中所积累的经验和成果。在全县范围内开展教学成果展示和评比活动，并邀请专家进行评审，推广优秀单位和个人的教学成果。
3.实行一线工作法。各学科教研员、普教专干、业务校长、教务主任，要深入到学校、班级、课堂，开展学科调研、推门听课、临时常规检查等工作，及时发现学科教学中的问题，积极研究思考，为学科教学和学校管理提出建设性意见和建议。
4.开展校际联合教研活动。各初中、各乡镇小学继续以“三同”教研活动为主要形式，以校际合作组织为依托，扎实开展好校际教研合作与交流。各联谊单位每月至少开展教科研活动，严密组织，及时总结，并形成书面材料上报县教研室。
5.搭建高中教师三校联动的教育科研平台。三所高中要依托学科教研组通过优质课、观摩课等活动扎实开展教科研活动，促进教师专业化成长。
6.做好第xx届优质课的选拔、推荐工作。各单位要以县第xx届优质课评选为契机，积极开展乡镇、学校（含高中、幼儿园）级优质课评选活动，要求人人参与，通过层层选拔，扎实做好县优质课评选的选拔推荐工作。
7.确保学校特色教育见成效。各单位要采取多种形式扎实推进经典诵读、书法教学、阳光大课间等活动进校园，通过社团活动的形式全面提升学生的身心素质和艺术素养。县教体局将把此项工作纳入对各单位的考核。
（三）加大评价力度
1.进一步修订完善《xx中小学教学质量评价方案》，使评价更规范、合理、公平。各乡镇督学机构（中心校）要依据此方案制定出符合本单位实际的评价方案。
2.加强形成性评价与终结性评价的结合。
教育局对督学、中学（含高中）及局直学校直接进行评价。小学评价以乡镇为主。
期中、期末考试：全县统一命题，初中由教体局统一组织、统一评价，以质量检测形式进行；小学以督学机构（中心校）为单位，组织本乡镇小学调研考试，每学期，一年两次，并把评价结果以简报形式（含电子文档）及时上报教研室。
调研考试：教体局对中学调研考试一年内不少于4次；小学进行随机抽测，分A、B组进行，每学年教体局随机抽至少一个年级进行调研考试。
关注高中教学进程，对期中、期末、一模、二模、联考等考试的成绩进行质量分析，把联考位次及时公布于众，让社会进行监督。高中的、一本及二本上线率与评价挂起钩来。
3.加强对中招、高考改革的研究。及时邀请省市专家分学科召开备考指导会，加强教师网上阅卷训练，加强中招模拟试题调研，互通信息，资源共享，确保中、高招成绩比往年有较大的提高。
4.做好年度总结评价，为教体局党委落实各单位的各项奖惩提供准确的依据。
（四）提升教师素质
1.提高教研队伍素质。教研员要积极参加业务学习，不断提高自身素质，以适应教育教学的新形势。各科教研员都要培养出几个优秀的学科带头人，发挥他们的引领及辐射带动作用。
2.提高管理人员素质。校长要带领学校领导班子不断进行业务学习，努力探索出一套适合本校实际的科学管理方法。同时，教体局搭建校长交流平台，加强县域内校长合作交流，发挥内部资源优势。
3.提高一线教师队伍素质。“请进来，走出去”：邀请省、市教育专家、优秀教师来我县传经送宝；带领教师“走出去”，到实地考察，交流研讨，学习外校教学理念、课改模式及管理方法，汲取教改精髓和成功经验。
4.教研室做好第xx届优质课评选工作，重视优质课评选活动的总结、表彰与推广工作，并把优质课的评选与评选挂起钩来。挖掘、教学能手、骨干教师教师的引领作用，充分发挥他们的辐射带动作用。
5.强化教师业务培训。组织好相关业务培训，把先进的经验和做法引进学校，指导教学。
一、指导思想
以科研兴校的办学思想为指针，根据我校新学期工作计划，紧紧围绕学校的工作重心，牢固树立教科研为学校教育教学和管理服务的思想，把握住我校教育科研的三个指向，即指向于学校“301515课堂教学模式”的创建，指向于课堂教学质量的提高，指向于教师专业的发展。从实际出发，扎实有效地开展教育科研工作，为实现我校创建“宿迁好、苏北一流、全省”的江苏省四高中的目标而奋斗。
二、工作目标及要求
进一步修改、完善并落实教科研制度，突出教科研在业务考核、评优聘用中的权重；通过形式多样的校本培训活动，提高青年教师队伍素质，培养教育科研骨干力量；充分发挥教研组的职能，开展以校本研究和青年教师培养为重点的系列活动；加强课题研究的管理，提高课题研究的实效性，保证课题成果的质量，充分发挥管理与服务职能，出色完成我校“十x五”课题的开题研究工作。
三、工作要点
1、充分发挥好备课组长的桥梁纽带作用
充分发挥备课组长的桥梁纽带作用，促进学校与教师之间教科研信息的传递和沟通，及时把先进的教科研信息带给老师，让广大教师能及时了解到新的教科研信息。经常向市县教研室汇报学校的教科研开展情况，对一些教育教学研究的新问题或热点问题，将聘请有关专家来校为教师开展讲座或咨询。
2、按学校统一要求，服务于教师的专业培训
依托备课组长认真组织组内成员开展组内教研、备课等活动，学校将积极创造各种条件和机会，组织教师参加各类教学教研活动并进行试题命题比赛活动，努力搭建各类教师成长成功的平台。
3、立足课堂，结合我校“301515课堂教学模式”的构建，进一步做好对该模式的深入研究工作
为全面落实教研工作，各备课组要根据自身的实际情况，围绕学校课堂教学创新“301515课堂教学模式”，分阶段确立一个专题开展实实在在的教学研究。将专题“立足点”与学校当前的教育教学工作重点同步；将“着眼点”放在理论与实践的结合上；将“切入点”放在挖掘学生的主动性上，即发挥学生的主体作用和问题意识的生成，并研究“学生”，即研究学生的“学习过程”，力争将我校课堂教学的研究指向于学生的终身发展和教学质量的提高。
重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核，主要内容为：专题研究计划；专题研究过程的记录，专题研究成果（组员的教学案例等）。
采用“自评→互评→组长总评”的三级评价方式对教研活动进行评估，不仅关注组员参与研究的过程，关注参与的量，更要关注教师参与专题研究的质，对专题思考的深度与广度，切实提高教研活动的实效，促进教师的专业发展。
4、进一步加强教科研制度与机构建设
（1）以制度建设促进教科研发展。本学期要以现有的学校教科研规章为依据，加大执行力度，并在具体实施过程中作进一步的修改和完善。努力通过制度建设减少工作失误，提高工作效率和服务质量。
（2）以队伍建设推进科研繁荣。本学期要健全“教学处→教研组长→课题组组长→课题组研究员”四组合型科研队伍建设，充分发挥各层面的科研骨干在教科研工作中的示范辐射作用。
5、规范课题研究，做好“十x五”课题前期研究及资料收集整理工作
我校课题多数为集体课题，学校将紧紧围绕市县教研室的“十x五”课题前期研究工作相关精神，为各课题主持人提供尽可能多的服务，力争各课题组扎实高效地开展课题研究工作。为此，将会严格按照上级的有关要求与部署，要求各课题主持人认真履行科研“契约”，严格、规范、有序、高质地做好各组课题的前期准备与研究工作。
6、鼓励广大教师撰写科研论文，积极投稿
积极鼓励和帮助广大教师把好的教育教学经验撰写成论文或案例，通过“叙事研究”，“课堂诊断”等方式，鼓励他们积极动笔，向教科室及校外相关杂志投稿，教科室将尽可能把好的稿件推荐给有关刊物。
新学期，我们将继续开展对教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，以课题研究为抓手，以点带面，扎实工作，强化教科研队伍建设。集思广益、推陈出新，完善并落实上级各项管理制度。崇尚奉献，求是务实，努力开拓科研新风气。同时还要加强学习，通力合作，不断培植和提高骨干分子的科研工作能力和管理水平。
一、指导思想：
在县教科室的指导下，在校长的直接领导和全体教师的参与下，坚持以科学发展观为统领，以全面推进课改、增强学校核心竞争力为中心和“科研兴校”的目标而努力工作，认真学习教育教学理论，进一步强化广大教师的科研意识，提高教师的群体科研素质和质量，充分发挥教科研的引领功能，全面提高教科研的实效性，联系实际，启动各学科“草根式”课题的研究实践，并按期完成研究任务。为全面提升我校的办学水平和教育质量发挥应有作用。
二、工作目标：
1、进一步完善学校教科研制度，提高教师的科研意识，拓展教师的教育视野，浓厚学校的教科研氛围，落实科研的激励机制，提高教师的科研水平。
2、充分调动教师参与各级各类课题研究的积极性，努力指导并规范教师的课题研究工作。重视过程性管理，重视强化课题研究与课堂教学的有机结合，让课题研究真正为教学服务。
3、认真落实教科研常规管理，正常有序地开展各类科研活动，积极组织教师参加各类征文活动，做好宣传发动、修改完善工作，争取收获更多成果。
4、将校本课程的校本研修纳入教研组工作的范畴，提供每一个教研组案例研究的资料。积极参加学校建立的导向机制，确保科研对教研的引领作用，在“课、研、修”一体化研修模式背景下，完善绩效考评办法，激励教师积极参与教科研培训。
三、具体工作：
（一）加强理论学习，打造学习型团队
通过领导带头、榜样示范、检查督促等多种形式不断提高教师理论素养，造就一支有思想、有意识、有创新力的骨干教师队伍。
1、结合新课程改革的深入推进，及时向教师推荐学习书刊和阅读文章，引导教师利用网络、书报、期刊等认真学习教育理论，了解教育科研的新动态，营造浓郁的学习氛围，进一步提高科研意识和能力。
2、认真组织教师参加市、县等各级组织的各类教科研评比活动。做到边学习，边实践；边反思总结，边提炼经验。鼓励教师撰写论文、案例等相关教学文章,使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中。
（二）规范过程管理，深化课题研究
细化管理我校现有的课题。重点是做好“初中网络学习资源”省级课题工作，同时对学科“草根式”课题，有计划、有组织地落实实施，规范过程管理，以提高课题研究的实效。
1、确立实实在在搞课题的`思想，将课题研究与课堂教学紧密结合起来，开展好实验研讨课活动，充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高资源的整合与效益。具体以教研组研讨和各类研讨、展示课为抓手，倡导互助、合作、自主、探究的课题研究。鼓励教师在教学实践中学会反思和总结得失，不断产生新的灵感，享受教科研的乐趣。
2、加强课题资料的规范管理，完善“课题研究档案袋”制度，抓好教科室课题研究资料的管理工作，认真做好课题资料的收集、归类、整理和存档工作。
3、做好课题指导工作。对于立项的各级各类课题，将作跟踪管理，定期做好课题的过程监控、研究资料等方面的指导，促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。
4、加强教科研工作的计划、总结、调研工作。学期初制订好教科研工作计划，继续加强业务培训，及时了解学校各课题研究进程动态，组织课题组负责人互相交流研究过程中的体会与困惑，并请有关专家指导，各课题组都要做好已有资料的整理和分析工作，期末要做好阶段性小结。
（三）加强科研培训，提高师资水平
1、组织教师积极参加各项校外培训，开阔视野，提高学识，更新理念。组织骨干教师参加教科培训、学术研讨等活动，学习先进经验，提高科研认识。通过创造条件，不断加速教师的成长。
2、不断加大校本科研培训的力度，营造良好学术氛围，全面关注教师教科研能力的提升。一是对五年内新上岗的青年教师，开展“青蓝”活动，充分落实传、帮、带，鼓励青年教师乐于学习、勤于研讨，尽快胜任教育教学工作。二是对于五年以上的中青年教师，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干成长教师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年教师脱颖而出。
3、结合上级教育教学研究论文、教学案例等评比活动，继续开展校内教育教学论文、导学案等评比活动，进一步提高教师的写作水平和反思能力，不断发展和完善专业水平。
一、总体思路
遵循市教育局“抓质量，保安全，强素质，树形象“的总体工作思路，以市教研室、教科所工作计划为指导，本着“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的原则，强化教育科研的实效性，不断提高教育科研管理水平。建立并完善“XX中学教育科研博客”，推广优秀研究成果，及时总结教育科研典型经验，促进教师专业化成长。
二、主要措施
1、进一步完善科研组织和管理制度
借鉴上学期的成功经验与不足之处，结合教育局教科所下发的本学期教科研工作重点，在上学期基本框架不变的情况下，进一步健全和完善学校教育科研组织，完善学校教科研管理制度。各项工作统筹安排，统一协调，使活动明确有序，进展顺利。
2、规范课题管理，完善奖励机制，突出科研时效性
深入开展课题研究，切实解决教学中的疑难问题，推进教学改革进程，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，完善奖励机制，突出科研的实效性。针对上学期课题研究过程中出现的重结果，轻过程，课题多，结题少等问题，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究过程的真实、有效。
3、深化交流课题研究工作经验
小课题结题申报工作已经完成，及时总结、提升、推广典型教育科研经验，推进XX中学教育科研工作。
4、继续完善教科研博客管理办法和评价方式
充分利用博客做好优秀经验交流，重视宣传与展示，拓展教育科研视野，扩大同行间的交流研讨，做好搞好校本教研、教学科研，促使教育科研走向实效，解决实际问题，力争使教研工作有效促进教育教学稳步提高。
5、深化德州市规划课题研究工作
为XX市规划课题做好阶段、中期报告总结，收集数据、资料，使课题研究工作正常有机运行，及时总结、提升本地典型教育科研经验，及时总结和推广优秀研究成果和先进教改经验。同时为课题的结题鉴定申报工作做好准备。
6、其他工作
认真做好XX市、XX市和乡校办领导安排的其它工作。
一、工作思路
在数学课程标准理念的指导下，以学生的发展为根本目标，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识，引领教师走“重过程、高效益”的教学之路；结合我区小学数学教学现状，正确处理改革、发展创新与教学质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学数学教学方法，逐步提高我区小学数学教学的质量。
二、主要工作
（一）以集体备课为抓手，发挥教研群体作用
加强集体备课，重视自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，优化教学工作进程，集众人智慧，采众家之长，扬长避短，资源共享，教师群体在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化，专业寻求高起点发展，有效提高教学效益。
1.在探究内容上争取新突破。
内容决定形式，为突破集体备课的瓶颈困惑，集体备课内容可以就知识点、能力点、思维点等进行讨论；也可以就一种模式、一种教法、一个主题、一个预设与生成的可能等进行讨论；或者可以让老师在一定的时间里进行说课，跟踪观课、议课等等，各学校根据实际情况，有针对性地选择切实可行的内容和形式。
2.在讨论范围上争取新扩大。
集体备课的范围不仅局限于教学设计、教学方法等，要想办法在教学的有效性、教学智慧、教师语言等方面进行拓宽，在教学的反思、教学环节的'更改、教材的新解读等方面有所扩大，增加讨论的话题，学校教师分年段或全员参与，提高教师的积极性，不断提高教师群体的教研意识。
3.在组织实施上责任再强化。
区级集体备课，各学校确定专人负责，根据教研室安排，及时有效地参与研讨。
各学校集体备课，要科学选择适合自己学校、教师、学生的佳集体备课方式方法，备课组长肩负起“引领者”、“中心者”的作用，善于组织大家讨论，及时调整谈话话题，组织教学听评活动，评议课后的反思一定要有效跟进，建议上重构课，撰写相关的教学随笔和教学心得，不断积淀自我，促进教师群体教科研水平的整体提高。
（二）以课堂教学为中心，多思善研减负增效
关注课堂，加大教研工作力度，整合力量，落实校本教研制度，加强对学业水平质量的分析，根据各校情况，制定行之有效的措施，减轻学生负担，提高教学效益从课堂抓起，广大教师积极参加课堂教学研究，着力创设以学生为主体，让学生动手实践、自主探索、合作交流的自主学习模式，让学生主动积极参与观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会思想，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，体验策略的多样性，发展实践能力、增强探索与创新意识。
1.以“工作室”为引领，学习反思，提升专业。
发挥工作室的引领辐射作用，成立研修梯队，制定科学合理的可实现可检查的工作室规划和个人规划，定期有计划的开展相关活动，工作室成员勤阅读、多反思、重实践，在小学数学专业网站创建个人博客，以更宽更广的视角审视自己的课堂教学和专业成长；全区数学教师立足课堂，用新课改理念指导自身的课堂教学，努力让学习反思成为自己的职业习惯，让终身学习成为自己坚持的方向。
2.以“学校优质化”为平台，注重过程，提高质量。
在专家高端前沿的理论指导下，借助“学校优质化”平台，深入项目学校，认真分析每一堂研究课，探求适合学生的有效教学方式，以相关课题和“微技能研究”为引领，切实解决当前课堂存在的问题，结果与过程并重，尝试“注重过程、促进发展、强调多元”的评价策略，注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并及时提出改进措施；发挥项目学校的优势，辐射薄弱学校，尤其关注学困生群体，秉承“不让一个孩子掉队”的理念，致力于学生整体学习水平的提高，在教学实践中不断地提高教学质量。
3.以“多媒体网络”为依托，开阔视野，创新提效。
全区小学数学教师每天浏览小学数学教学网站和博客至少一小时，拓宽自己的视野，努力向“研究型”教师转变，完善自己的博客建设，利用QQ群、教学新时空等积极探索网上教研，观课、议课、教学检查的反馈与交流等，拓展教研时空范围，提高教研效率；关注20xx版课改实验动向，开展以新课程改革为重点的讲座、学科培训、教材分析、质量分析等活动，与前沿理念接轨；整理一年级集体备课群的相关资料，建立资源共享库，用集聚全区教师智慧的优质教学资源指导年轻教师的成长。
一、指导思想
贯彻落实区教育局和区教研科研中心x年度工作要点，进一步优化教育科研机制，务实创新开展教科研活动，营造良好的教育科研氛围，为深化基础教育课程改革，提高教育教学质量，促进教育内涵发展和均衡发展服务。
二、工作目标
围绕区教育局“幸福教育”加强教师队伍建设要求，进一步优化教科研工作机制，分层次培养教师提高其依靠科研优化课堂教学的能力;完善课题立项，加强各级课题监控与指导，提高课题研究质量和实效;完善教科研管理与奖励制度，提高聚焦课堂的教科研成果转化、推广应用水平;加强教科研信息服务工作，构建经验交流平台，为促进教育均衡发展贡献力量。
三、重点工作
(一)深入开展“十二五”教育科学研究项目
深入学习“十二五”课题指南，加强对我区各级立项课题进行调研指导，做好“十二五”重点课题的研究实验工作。加强对课题主持人和实验教师的培训，提高教育科研水平，有针对性地开展实验研究。继续抓好创新教育、尝试教学、目标教学等重点课题的滚动研究。
(二)继续深化小课题研究，促进教师专业发展
继续根据《x区“草根式”小课题研究实施方案》要求，狠抓小课题研究。加强小课题立项对农村学校、薄弱学校的倾斜。加强对课题实验的过程管理，把过程调控与阶段评估结合起来，努力在教学实践中发现问题，特别重视教学过程中一些微型问题的研究，引导老师有效开展校本研究活动，推动教科研活动进课堂。组织研讨、评比、推介等活动，组织专家团队对区“十二五”立项的小课题研究成果进行结题验收，为市级推介打下基础。进一步在研究范围、研究质量、研究水平上再上层次。整理已经鉴定的小课题研究成果，修改提升做好暑期结集出版准备。
(三)聚焦课堂，不断推进高效课堂研究，促进创新教育成果转化
加强课堂创新研究，聚焦课堂，把握本质，继续深化研究省庄镇的“精彩主持”课堂创新模式，不断总结提升“主讲——主持——主人”成长经验。通过多种媒体推介我区的'教育研究，继续打造我区的教育科研品牌。组织x区第十一届创新教育示范活动，为创新教育研究培养骨干力量。开展送教下乡活动，组织优秀选手巡回讲课。立足均衡发展的时代要求，同等情况下，优先向市、省推选农村学校教师参加活动。
(四)继续深化“新道德”课题研究，开展优秀主题班会评选工作
充分发挥课题的载体作用，在原有“新道德”教育课题研究实验的基础上，继续深化“新道德”教育实验的研究，举办第四届“新道德”优秀主题班会评选活动，推介优秀选手参加市级评选。
(五)关注学校文化课题，搞好学校文化建设研究
继续搞好学校文化建设研究，落实全市加强学校文化建设实施意见，进一步强化文化立校、文化育人的氛围，扎实推进我区学校文化建设，以项目为载体，促进学校文化建设，配合市教科所开展“书香校园”评选活动。
继续开展教师读书成长活动，培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，提高广大教师的文化素养和专业水平，开展“读书人物”评选活动，组织参加全市“教师读书征文”活动。
(六)开展科研视导与科研交流活动，提高教师科研水平
加强各级课题监控与指导，深化教科研课题过程管理，突出研究过程细节管理，促进教科研过程与教育教学实践活动有机统一。围绕区教育局加强教师队伍建设要求，立足科研搞好服务。探索有效形式，开展科研视导活动。
加强平台建设，搞好《教育》各类稿件的征集、审阅、修改，提高办刊质量。
(七)组织科研评审与推介活动，加强评优树先工作
做好x年度省市教科研成果(论文)评选的推荐、送审工作。对各单位进行教科研工作量化考核，评选教科研工作先进单位和先进个人。开展优秀成果推介活动，推广一批有实用价值的优秀研究成果。积极参与市教育学会安排的工作。
四、工作措施
1、督查推动。加强对教育科研工作的专项督查和指导。吸纳教育科研骨干加入督查工作，采取听课、看阶段性研究总结、座谈等方式，全方位了解课题进展情况。发现培养典型，举办优秀课题研究展评，发挥先进典型的示范引领作用，促进各单位之间的相互学习与交流。
2、培训引领。分批对全区教育科研骨干进行培训，聘请一线专家来我区讲课作报告，遴选区内在教科研方面作出积极贡献的先进单位和先进个人作经验介绍，上下互动，培训引领。
3、活动带动。突出创新教育、目标教学、尝试
试教学、新道德教育等重点课题，开展系列活动。开展创新课评选、尝试教学课堂大赛、“新道德”教育主题班会评选。开展教科研论坛、专题研讨等活动，通过一系列交流活动，帮助广大干部教师进一步明确开展课题研究的思路、方向，掌握开展课题研究的方法、策略，提高研究实效。
4、评选激励。形成定性与定量相结合的评价机制，开展评选活动，激发学校依靠科研增质的意识，培养教师在聚焦课堂中提高科研能力的习惯，引领教师学会反思、学会总结。鼓舞教师积极投身教育科研的热情，让教育科研成为广大干部教师的一种工作态度和生活习惯。
附：重点工作安排表
x区教研科研中心教育工作调研室
附：
重点工作安排表
一、二月：
1、学习市教科所计划，组织重点课题阶段总结报告
2、制定x区教育科研工作计划
3、编辑《教育》x年第1期
三、四月:
1、课题督查、调研
2、组织开展x区第十一届创新课评选
3、组织参加省市教育科研活动
4、编辑《教育》x年第2期
五、六月：
1、省级、市级优秀教科研成果(论文)评选工作
2、课题管理和督查工作、创新课堂成果推广
3、编辑《教育》x年第3期
4、依托教育集团在城乡结对学校中开展课堂增效活动
5、参加市教育局读书活动、送课下乡活动
6、举办班会技巧(新道德教育)大赛暨x区现场会
七、八月：
1、举办中青年教师课题研究方法培训班
2、优秀小课题结题鉴定验收
3、优秀小课题成果修订并结集出版
4、组织参加省市教科研活动
九、十月：
1、组织区教科研先进单位、优秀实验基地、先进个人评选
2、编辑《教育》x年第4期
3、全区“新道德”优秀主题班会评选工作
4、组织参加x市第十一届创新课评选
5、重点课堂研究成果展评
十一、十二月：
1、课题调研督查活动
2、课题研究课堂教学研讨活动
3、参加x市“新道德”优秀主题班会评选活动
4、编辑《教育》x年第5、6期
5、总结x年教育科研工作
6、制定20xx年x区教育科研计划
一、指导思想
本学期以“二期课改推进”为契机，以新《纲要》为工作指南，以建设“学习型学校”为建设目标，以“知识型师资队伍建设”为抓手，以“关注学生差异发展”为研究方向，继续努力实施和推广主体教育研究，真正达到“以教学带动科研，以科研促进教学”的目标。
二、工作目标
1、搞好三年加强初中建设工程学校课题研究的总结与资料汇编工作。
2、做好我校“主体教育”课题成果的推广研究工作。
3、重点落实关于“二期课改”两项区级科研课题的研究。
4、抓好各项校级课题研究常规管理与指导工作。
5、落实《xx中学学法指导教学个案集》与《xx中学教育科研精粹集》2份刊物的资料收集工作。
三、主要工作
（一）搞好三年加强初中建设工程学校课题研究的总结与资料汇编工作
1、撰写三年加强初中建设工程学校发展报告。
2、收集学校关于主体型课堂教学研究、主体德育研究、学校管理研究、后勤保障研究、师资队伍建设研究、信息化建设研究的相关论文及案例资料收集整理、修改与定稿工作。
（二）我校“主体教育”课题成果的推广研究工作
1、推广“主体教育”课题成果研究，本学期推广研究的工作重点落实于学生差异发展的关注，结合二期课改，具体实施“课堂和谐式管理研究”的相关主课题。以两个次级项目“主体型多元化课堂教学策略研究”和“中小学教学衔接个案研究”为具体实施项目，六年级重点推广落实目标-分层-导学教学，七、八年级重抓学生的课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结的习惯养成，并在两个年级中推广、实施学生自我学业档案记录本。
2、在具体推广、实施目标-分层-导学教学和学生自我学业档案记录本时，要加强过程管理和对各年级任课教师的研究指导工作。
3、六年级的中小学衔接研究工作在上学期个体辅导研究工作的基础上，结合二期课改，将进一步具体实施课堂的目标-分层-导学教学，要求全体教师在教案设计中能有分层思想的体现，本学期主要着重于课堂练习与提问的分层设计，并将终通过教案和六年级课堂调研确保分层-导学教学的落实；同时，将通过建立六年级二期课改教学资源库和六年级二期课改教学研讨活动确保二期课改与分层-导学理念在课堂实践中相互整合的具体贯彻与体现。
4、本学期将以“推进二期课改，构建主体型课堂”为主题，开展一系列的教学研究课和教学评比课，通过课堂载体，探讨主体型课堂的教学策略研究。
5、抓实七、八年级的学生自我学业档案记录本工作，理顺教师的工作思路，力求通过教师的监督逐步落实学生学习的七个习惯养成。
（三）积极实施“二期课改”两项区级教师个人申报课题的研究工作
1、加强对参与两项课题研究教师的指导工作，使其能掌握课题研究的方法。
2、定时召开两项课题研究的小组成员阶段会议，交流阶段工作和研究成果。
3、组织好课题研究课的教学研讨工作。
4、做好课题研究的教学设计、案例分析、课堂实录、教学课件、研究论文等资料收集工作。
（四）各项校级课题研究常规管理与指导工作
1、抓好学科带头人与其他各类校级课题研究的具体实施工作，加强对参与课题研究教师的研究方法指导。
2、各学科带头人结合教研组活动，每月至少开展专题交流与探讨，期末进行课题组活动记录检查。
（五）落实两份学校刊物的资料收集工作
收集20xx学年的教学案例和科研论文，为《xx中学学法指导教学个案集》与《xx中学教育科研精粹集》2份刊物做好资料收集与汇编工作。
一、指导思想
根据区科研所本学期科研工作要点，本着为教育教学服务的宗旨，紧紧围绕学校本学期的工作要点，牢固树立以人为本的思想。同时，以课改理念为指导,以课程改革为契机，以课题研究为平台，立足课堂开展教育教学研究,进一步提高服务质量，积极开展高质量的教科研活动，使教育科研与学校发展、教学质量提高和教师成长相结合，制定新目标，采取新措施，实现新发展。
二、主要工作目标
1、加强教科研机构建设，进一步完善教研网络，充分发挥各自功能，积极开展校本研究。
2、扎实开展课题研究，做好课题过程管理工作，把课题研究与课堂教学结合起来，教研与科研结合，使课题研究真正为教学服务。
3、做好规划课题研究工作，积极申报哈市规划课题。
三、具体工作要求
（一）落实常规管理，强化科研意识。
1、完善课题研究网络。建立网络化的科研组织：形成以校长为主导，教研组为中介和桥梁，课题组为主体的三级教科研网络，以市级课题研究为切入点，以教研活动为基础，有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作，把教科研工作落到实处。
2、拓宽科研途径，营造科研新氛围。充分利用校园网开展网上论坛、教学博客；开展各种形式、不同话题的教学论坛。我镇40周岁以下教师人人有校级课题，各课题组要结合常规教科研活动，至少一学期2次集中开展研讨活动，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的`问题和困惑，分析问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。各课题组长负责每次活动要有相关的记录。
（二）加强立项课题的过程性管理，确保实验达到预期目标。
1、开学初，开课题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，以及相关的子课题，要求计划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。活动有书面记录材料。
2、按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。
3、学期结束前，各课题组成员进行课题研究研讨会议，总结课题研究过程中的主要做法，取得的成效，存在的问题，为后续的研究作好准备。活动有书面记录材料。
（三）以课堂为课题研究主阵地，全面提高科研实效。
1、强化学科课题的课堂效果研究，与课改要求结合，与课标要求结合，与方案目标结合，与自我实际结合，与学生实际结合，研究教学，研究操作，研究得失，研究迁移运用。
2、开展计划性的教学研究活动和经常性的随堂听课活动，积累与总结原生态的教学经验，发现现实性的问题，以在探讨中取得共识，形成观念，迁移成果。
3、结合日常课堂教学，积累资料，积极申报十二五规划课题，力争有课题立项。
（四）开展各项活动，以活动促发展。
1、本学期将继续开展课题组活动，规范课题管理。各课题组将适时开展活动，坚持以课堂教学为主阵地，围绕提高效率，培养能力开展科研活动。将科研与教研有机结合，努力促使科研教研一体化。期末，将组织教师讨论，让全体教师就一学期来在专业成长方面的收获、体会与经验、教训通过自己的精彩陈述展示出来。开展校本研究，结合课题，结合班级，发现教学中存在的实际问题，以问题为课题，让每一位教师都成为研究者，以解决实际问题，让科研真正发挥其作用。
2、积极参加上级各类征文竞赛活动。学校积极鼓励全体中青年教师根据自身情况，发挥自身优势，积极主动地参加各类活动，力争多出成绩，早出成绩。对参与积极且效果良好的教师，学校将给予奖励。
3、继续做好资料的积累。广大教师要及时把自己的教后反思总结整理成文，并将优秀论文及时向外推出参加各级各类征文比赛。我们将传达信息,认真拜读，积极选送,把好质量关，让更多的老师参与其中。
一、近期工作安排
1、组织安排教师参加有关进修、培训、学术交流会，加强管理、指导和监督
把教育科研工作与师训工作结合，强化参与科研的意识。组织部分教师参加泰州市20xx年新课程培训活动；组织部分生物老师参加泰兴市20xx年暑期高中生物实验培训；组织教师参加泰兴市20xx年中小学教师继续教育培训；全员参加泰州市20xx年公需科目网络培训；部分教师（去年漏报、新教师）参加现代教育技术培训；安排理化生政史地各一名教师赴广州参加新课改理念下的教学方法与策略暨教研创新经验交流会。通过多种形式的培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，强化对新课标、新课程和教法的理论研讨，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。
2、严格落实规范课题管理与研究，对立项课题进行中期检查
认真做好在研课题的过程性管理、指导，保障课题研究顺利高效地进行。目前，我校有教师参与的课题，包括国家级2项、省级3项、泰州市级3项、泰兴市级1项、校级8项，全校大多数教师都参与了有关课题的研究工作，按照科学的科研程序认真实施。我们要求各课题组认真开展自查活动，查课题组开展活动的次数、活动内容
；查课题研究进度、成效；查课题成员各自承担任务的完成情况。注重课题研究过程中各类资料的积累工作，阶段性总结见实效，形成可以推广的优秀成果，以过程为主，坚持理论联系实际的原则，做到学以致用。
二、暑期工作安排
1、鼓励教师利用暑假开展读书活动，认真撰写读书笔记、学习心得和教学反思
鼓励教师们学会利用暑期多读书、读好书，帮助老师养成乐于读书、善于读书的习惯。每位老师必须选择一本教育理论或学科专业知识等方面的专著，如《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》等。同时根据自身专业发展的需要自选其它相关书籍和文章阅读学习。通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，塑造良好的教师形象，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，完善知识结构，提高专业水平和工作能力。
紧密结合自身的教育教学实际，积极撰写教学论文、案例分析、教育教学叙事等。形式多样，例如读书感悟和阅读心得；以“提高课堂教学有效性的实践研究”为主题，记录自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试、难免的失误、新颖的设想，认真开展教学案例研究，在案例研究中研究学生，反思自己；把自己在暑期通过听课、听讲座、学习先进的教育教学理论、经验，形成的观点和看法用文字形式记录下来，写出反思和随笔。下学期开学初，以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，将论文交到学校，每人至少一篇。
2、搞好校本课程的开发，完善校本课程体系
把教育科研工作与校本课程开发紧密结合，积极探索校本课程的开发。近年来，学校在原有校本课程如“时政讲座”、《背临模仿创新》、“学习心理指导”等基础上，立足学生需要，体现学校特色，又开发出10多种新课程。这些校本课程，为学生提供了多种选择的可能，促进学生全面发展以及各项能力的全面提高。利用暑期充裕的时间，各项校本课程可以充分挖掘课程资源，完善校本教材大纲、样书的编写、印刷出版等，制订好校本课程规划，并具体组织实施。搞好现行各类教材的分析和研究，充分发挥教材优势，使教材有利于对学生能力的培养和综合素质的提高。
三、在规范教育教学行为的大背景下，教科室如何为教育教学服务？
1、坚持
以“教研带动教学”为中心理念，以教带研，以研促教，将学科研修活动与教学实践、教学常规建设有机结合，全面提高我校教师队伍整体素质，从而全面提高学校教育教学质量。
2、组织教师认真学习先进的教育思想和新课改理论，进一步更新教育观念。定期印发学习材料，将以教研组为单位的集中学习与个人自学相结合，促进老师们理论水平提高，专业水平提升。
3、重视校本课程的开发和建设。补充国家设置课程，推进新课程改革实验。各教研组以社会、经济、科技、文化发展的需要为依据，构建一门具有学校和本学科特色的校本课程。具体有以下几个方面：一是开发校内传统资源，建设以科学探索为核心的理科实验操作类校本课程；二是对名家教材、名著进行开发整理，形成拓展性校本课程；三是建设以学生个人兴趣为基础的技能类课程和活动类、综合类课程。
4、提高校本化教学资料的质量。坚决杜绝“拿来主义”，禁止从网络下载试题，不加选择直接拿来给学生做，要挖掘资源优势，充分发挥校内名师的引导作用和备课组的集体智慧，编写教学讲义。各科在现有校本资料的基础上通过加工、整理、筛选、补充，对照新课标，瞄准新高考，形成系列化的作业、练习、试卷，打造具有泰中特色的个性化教案——学案一体化资料，提高教学资料的针对性和有效性。加大对新课程、新高考资料的收集、整合和利用力度。
5、建立和完善奥赛培训激励机制，开展竞赛教练员的选拔、培养。制定奖励办法，加大对学科竞赛获奖指导老师的奖励力度，以期“优秀生拔尖，特长生发展”，提升我校在全省竞赛中的知名度。
6、扎实开展教师培训。更新培训理念，激发教师参与培训的主动性、自觉性。精选培训内容，要在解读新课程，掌握教科研方法上加强培训。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。
7、重视青年教师的培养。依据《江苏省泰兴中学青年教师培养意见》实施“青蓝工程”和“135工程”。给青年教师明确导师，制定培养计划，落实培养措施。对结对师徒达到预期培养目标的进行精神鼓励和物质奖励。
8、加大名师培养力度。开展教坛新秀、教学能手、学科带头人、校内名师的评选工作，激励中青年教师脱颖而出。充分发挥青年教师发展学校，特级教师、名教师工作室的积极作用，为名师培养创设发展平台和成长空间，提高青年教师理论水平和科研能力，促进教师专业成长，增强学校可持续发展能力。
9、重视课题研究。各学科教研组必须根据教学实际确定本学科的一个研究课题，每个教师要有个人研究专题，每个市级以上名教师、学科带头人必须向国家、省或泰州市申报一项课题。课题的确定要从教育教学实际出发，直接介入日常教学，为教育教学服务，使教科研更具有针对性和实效性，重视把已有的科研成果转化为教育教学的实际效果。正在实施的课题要扩大参与面，强化过程管理，重视资料的积累，进行科学的概括和提高。
10、适时邀请有关专家来校讲学。校本培训形式多样，可请校内参加高考阅卷、命题工作的有关老师开讲，与一线教师谈经验体会。