初三复习计划（精选8篇）
一、指导思想
按照九年级第一册物理教科书的章节顺序复习，辅以试卷练习，熟练掌握各种问题，从简单到深入，形成自己的知识体系，同时在这个过程中，教师发现学生的缺点，及时修复。
二、预期目标：
平均分49分，通过率31%，优秀率6%，低分控制在14%以下。
三、学情分析
这两个班的两极分化非常严重。后进生对学习一点兴趣都没有。大多数学生基础差，没有找到一定的物理学习方法。虽然他们努力学习，但他们的.成绩并不理想。
四、 进度安排
12.3—————12.4 第11章根据练习册章末总结复习
12.5—————12.7 完成两套练习卷
12.8—————12.8 总结和复习练习册章末第12章
12.9————12.11 完成三套练习卷
12.12———12.13 第13章根据练习册章末总结复习
12.14———————— 杠杆滑轮绘图练习
12.15———12.16 完成两套练习卷
12.17———12.19 第14章根据练习册章末总结复习
12.20———————— 压力浮力专项训练
12.21———12.22 完成两套练习卷
12.23———12.27 模拟考试和评论
五、复习措施
（1）掌握命题脉搏，心中有数
考得好，老师给予正确的指导是关键。认真研究去年抽样命题的特点，得出以下结论：命题是基于物理课程标准的目标、概念和内容标准，以现行教科书为基础据全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标要求。按照这样的要求，方向明确，老师可以放弃指导学生复习，从而事半功倍。
（2）有计划、有针对性的复习。
1、 梳理知识，形成结构——便于记忆；
2、 重点内容，细说多练—技能知识需要过手、过脑、过心；
3、 注意纠错，规范习惯——容易出错是找出错误，分析原因，规范格式，养成习惯
4、 综合练习，评论拓展—练习记忆，练习巩固，练习知新，讲中纠错，讲中深化，讲中思维。
一、 指导思想：
20xx年，本着以课程标准为基础，以考试大纲为标准，以教材、指导系列为具体内容的指导思想，带领学生进行全面、深入的综合复习。
二、复习策略：
1、以学生为主体，坚持讲练相结合的教学模式，要求师生在课堂上互动；
2、研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率；
3、多渠道收集中考信息，加强复习针对性；
4、加强对贫困学生的个人指导，在课堂上提出明确的复习任务；
5、组内教师团结协作，充分发挥集体力量。
三、学生现状：
初中物理教学分为两年，二年级教学主要是力学、热学、光学等部分，这些内容占初中物理教学的三分之二，非常重要，但学生在二年级学习物理还没有开始，二年级每个老师教班，分层辅导不能实施，学生现在觉得二年级物理知识几乎忘记；三年级电学，一方面，学生觉得很难理解，另一方面，电学使用了大量的数学知识，学生很难学习。复习工作非常重要，让学生熟悉初中物理的基本知识，掌握新课程改革所需的各种技能。
我教的两个班的具体情况如下：八班是普通班，有尖子生，也有学习困难很大的学生，知识掌握的差距很大。六班是艺术班，学生整体素质不错，但浮躁。有的学生已经挤进了30年级，有的学生甚至不知道最基本的物理知识。
针对这种情况，我认为深入细致的总体复习尤为重要。
四、 时间安排：
1、从2月16日到4月13日，第一轮复习约7周28小时。
2、从4月15日到5月11日，第二轮复习约为4周16小时。
3、5月14日至6月15日，第三轮复习约5周20课时。
五、复习内容，要求：
从2月16日到6月15日，如何充分利用这段有限的时间，注重效率，从而达到最佳的复习效果，是四个多月16周。
我要按整个复习“双基过关”、“能力提升”、“综合创新”三个层次，将平时分散学习的各个部分的知识有序地结合起来，形成一个系统的知识网络。双基通关涵盖学科基础知识和基本技能，使学生查漏补缺，力争“双基一分也不丢”。注重知识的把握与整合，突出综合能力训练，提高考试水平。综合创新关注新问题，运用知识。从一个例子中得出推论，培养学生的创新能力，综合分析和解决多学科知识问题的能力。具体做法如下：
（1）第一轮复习以课本为主，夯实基础。在复习过程中，主要帮助学生理解和记忆基本概念，熟悉基本公式和定律。原则上，每章都有两个练习，所有的练习都由备课组的老师商定：一个主要是基本概念，与教科书和课程标准密切相关，不扩展或深化，练习量限制在45分钟，可以作为课堂复习笔记，真正让每个学生移动。另一方面，主要测试学生对基本概念、公式、法律的理解，以45小时为标准，可作为本章测试问题，命题主要由教师轮流完成，主题主要从几个数据和练习库中选择，提前两天到印刷室打印，关键章节适当添加测试问题。
第一轮复习根据电、热、光、力四个板块进行知识梳理。
具体安排如下：
1、从第一周到第三周：电学
知识点包括：电荷、导体和绝缘体、电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、串联电路和并联电路、电能和电力、电力、焦耳定律、磁体和磁极、磁场和磁感线、电流磁场、电磁铁和磁场对电流的影响、电机、电磁感应、发电机、家用电路和安全用电。理解14个要求；基本技能有8个：
1、用电流表测量电流；
2、用电压表测量电压；
3、读取电能表示；
4、绘制简单的串并联电路图；
5、连接简单的串并联电路；
6、用滑动变阻器改变电流；
7、读取电阻箱表示；
8、用右手螺旋定则判断磁极和电流方向。
主要措施：通过电学综合题的训练，复习各种知识点，提高学生的综合能力。
1、电和磁（1课时）
2、电流和电路（2课时）
3、电流定律（6课时）
4、生活用电（1课时）
5、综合测试（2课时）
2、第四周：热学
知识点包括：温度、熔化和凝固、气化和液化、升华和凝固、分子动态理论、内部能量、热量、比热容量、热机、能量转换和守恒，共10个；33个细节，其中2个需要理解；基本技能2：1、用液体温度测量温度；
2、检查熔点表和比热容器表。
主要措施：以探究题、实验题、图像题为训练形式，带动各知识点的复习。
1、热现象（1.5课时）
2、内能和热量（1.5课时）
3、综合测试（1课时）
3、第五周：光学
知识点包括：光的直线传播、光的反射、平面镜的成像、光的折射、透镜对光的作用、凸透镜的成像和应用，共6个；有11个子项目，其中一个需要理解；基本技能有1：1。用光的反射定律画光路图。
主要措施：参照近5年中考试题，对各知识点进行复习，做图题，联系实际题。
1、光的直线传播（0.5课时）
2、光反射和平面镜成像（1课时）
3、光折射（0.5课时）
4、透镜和成像（1课时）
5、综合测试（1课时）
4、从第六周到第八周：力学部分
知识点包括：质量、密度、力的概念、重力、合成、力平衡、长度测量、机械运动、速度和平均速度、惯性和惯性定律、摩擦、压力、压力、压力、液体压力、大气压力、气体压力与体积、浮力、阿基米德、物体、杠杆、滑轮、功率、功率、功率、机械效率、机械能、声音发生和传播、音乐和噪声，总共有27个；77个子项目，其中28个需要理解；基本技能有9个：
1、用刻度尺测量长度；
2、用时钟测量时间；
3、调整托盘平衡，使用游泳代码，用托盘平衡称为质量；
4、用量筒（量杯）测量体积；
5、用弹簧测量力；
6、力图和力图；
7、检查密度表；
8、组装简单的滑轮组；
9、绘制力臂。
主要措施：采用分块复习的'方法，用典型例题讲解突破难点，提高能力。
1、测量（1课时）
2、质量和密度（1课时）
3、力（3课时）
4、运动和力（1课时）
5、机械简单，功和能（3课时）
6、声现象（1课时）
7、综合测试（2课时）
（2）第二轮复习主要是提高以主题为指导的能力。本轮复习注重提高学生解决问题的能力，突出重点、难点和考点。课堂练习主要集中在近年来的高中入学考试问题上。同时，课堂准备小组的每位老师都提出了一个综合性的测试问题，内容和形式直接指向高中入学考试。
具体分为三类：第一类是题型专题，如：“作图专题”、“实验专题”、“比例、方程等计算主题”等等；第二类是难题，如：“电路分析和故障判断”、“综合能力训练”等等；第三类是热点问题，比如“开放题”、“信息题”、“实验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方法题”等。本轮复习侧重于方法指导和能力提高。
（3）第三轮复习，模拟考试培训主要是县模拟考试和城市高中入学考试练习问题，同时检查学生的学习情况，填补空白，然后进行有针对性的补救。以上实践不仅使学生能够在考试前进行训练，熟悉高中入学考试的试题类型，而且使教师能够在考试前有限的时间内提高复习效率。同时，教师应注意培养学生的解决问题的技能，根据实际情况进行练习。
（4）为4月下旬的毕业考试做好指导和准备，确保每个学生顺利毕业。增强学生的自信心，让学生平静地面对高中入学考试。
当然，根据两个班的特点，在一般复习中，复习计划将随时进行微调，以适应学生的实际情况，真正以学生为主体。努力让学生通过一般复习，每个人都能取得不同程度的进步，适应下一阶段的学习。
一、指导思想:
为了备战20xx年度高中入学考试，必须充分做好考试准备工作，深入分析近年来城市高中入学考试问题和学生的实际情况，及时发现问题，研究对策，对症下药，努力工作，以最大的决心、最大的精力、最有效的措施，确保学校20xx年中考试再创佳绩。
二、复习安排:
第一阶段：单元复习（1~10周），每个单元安排3-4节课复习，引导学生总结知识体系和结构，形成知识网络，结合实践，明确每个知识点掌握的程度。
第二阶段：专题复习（11~14周）分为心理道德、法律知识、国情和责任三个部分，要求学生进一步熟悉教科书，同时掌握基本知识，发布相关复习材料。提高学生综合分析和回答问题的能力。
第三阶段:热点复习(15~17周)，以重大时事为材料，切入书本理论分析社会问题。
第四阶段：冲刺复习（18周），主要目的是提高学生的适应能力，模拟训练。
三、教学建议：
1、 转变观念，新课改“进头脑”。
要求所有政治教师努力提高教学水平；超越教科书，创造课堂情境，教学兴趣。在理论学习的基础上，联系实践案例，通过课程准备小组和教学研究小组活动中的思维碰撞，使课程改革的概念真正进入每个人的头脑。鼓励教师积极参与市、学校教学计划的收集、教育教学论文的收集和课题的研究。
2、 备课改革，减负增效“磨好课”。
在制定规划和教学目标时，突出情感、态度和价值观的多维设置；课程准备突出学生的`主体性，推动学生学习方法改革；明确重点、难点和对策，加强支持点；加强课程准备小组管理，实施分工合作课程准备，鼓励电子课程准备；利用解放时间“磨好课”，营造氛围，掀起高潮，力争课堂上50%以上的好课率。
3、 提高质量，提供舞台“练内功”。
要求政治教师努力学习和掌握熟练的教学推理能力和综合教学理念；鼓励跨学科、学科听力，加强协同作战、教学研究能力；开展一系列基本技能、教学研究评价活动，为更多青年教师提供展示舞台；请相关高级教师、教师跟踪青年教师；努力邀请著名演示班、讲座，为优秀教师和骨干教师创造走出去的机会。
四、教学措施：
1.改革课堂教学。以课堂为基础，提高45分钟的课堂效率，在复习基础知识的同时，分析和渗透中考题型和社会热点问题。每节课目标明确，重点突出，容量适当，材料典型，例题典型，代表性强。注重课堂教学总结和题型分析，讲得简洁，善于总结和梳理知识点。
2、依靠大纲，密切关注双基础。在教学中，严格按照教学大纲和大纲的要求，密切关注基础知识的实施，实践设计应有针对性和及时性，精心挑选，与高中入学考试密切一致。同时，对于每章的关键基础知识，要求严格，必须牢牢掌握。
注重学生能力的培养。引导学生综合运用所学的社会理论和知识进行多角度、多层次的分析和判断，提出解决问题的方法，提高学生的综合运用能力。不断提高学生的综合能力和实践能力，如审题能力、分析理解问题能力、语言表达能力等。教学生解决问题的要领和技巧，使学生学会掌握规则和方法，从而大大提高学生的成绩。
4.加强目标分层辅导，做好培优扶差工作。对于上层学生，除了课堂教学外，还有针对性地安排一些课外辅导材料，引导他们自学，回答他们的难题，让他们发展到更高的水平。对于下层学生，采用低起点、小步骤、快速反馈、勤奋纠正的培训方法，及时肯定每一个进步，鼓励他们克服学习困难，指导他们改进学习方法。
5.加强学习方法的指导。加强对学生学习方法的指导，如科学记忆方法、考试、解决问题、回答问题的技能和技能、语言表达艺术等，使学生学会学习和参加考试，从而提高学习效果和参加考试的能力。
6.研究中考试题，捕捉中考趋势。重视近三年的教学和组织复习“中考说明”结合中考试卷的研究，总结得失，积累经验，不断完善复习方法，实现专题复习、选择性培训、拓展性评价、有针对性的纠正。同时，注意收集中考新信息、新材料，注意中考情况，捕捉中考趋势，精心编制培训题。
简而言之，高考复习，是一项复杂的任务，需要锻炼各种能力，考生应根据自己的特点，总结通常的考试经验，根据教师的指导，从多个角度调整准备，以便在高考中取得优异的成绩。
离期末考试还有三周左右。为提高复习效率，取得更好的成绩，我们语文组将制定以下复习计划。
根据近年来期末考试的内容，无非是基础知识、文言文课堂阅读、现代文学课外阅读和作文。为了在有限的时间内尽快提高成绩，我们的老师应该抓住几个重点，尤其是文言文。因此，我们的语文团队决定按照以下时间和要求复习。
首先是文言文知识的复习。
我们决定用五节课复习，每节课复习一两篇文章，主要是学生的知识记忆，同时，根据文章的特点，帮助学生总结重要的真实单词、虚拟单词和重要句子，记住单词的意思和句子的解释。
在学生掌握知识的基础上，以课堂检查、检查等反馈的形式，及时检查和填补空白。
总之，学生要充分理解和记住课本上的重点注释和重要词句，熟记所学知识。
二是现代文本的复习。
我们计划用7节课来复习现代文本。其中，前三个单元的字体和解释需要两节课来巩固和检查。在其他五节课中，我们主要通过课外阅读文章的实践来发现学生的问题，并及时指导回答方法，以提高学生的阅读能力和回答能力。
第三，复习其他知识。
在大约三节课的时间里，选择一些练习题，以便学生在练习和指导中提高自己的能力。
对于作文训练，我们也可以利用课堂时间进行训练。
在教师的指导和学生的.独立学习中，我们还将及时穿插几次练习和测试。同时，教师的解释和评价应注重对答案方法的指导。
总之，我们的语文组将利用最后的时间，引导学生，争取最后的胜利。
放假时间：
7：00 起床
7：20 洗漱完毕
之后跑步：绕楼2楼（7：20----8：00）
8：05 吃饭
8：20---8：50 背单词
8：55---9：25 背课文
9：35---10：35 数学
10：45---11：45 英语
11：45---12：00 课外书
12：00---13：00 午休
13：10---14：10 化学
14：20---15：10 物理
15：20--20：00 语文
16：20：30吃晚饭前 free
吃完饭后
21：00 八科任选
21：00-22：00 电视，电脑，
初三第二学期数学的教学已全面进入中考的总复习阶段，时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是我必须面对的问题。下面根据我所带班级情况，计划如下：
一、第一轮复习
1、第一轮复习的形式
第一轮复习的目的是要“过三关”：
（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。
（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。
在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以中考丛书为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：3：6的比例，基础分占总分（120分）的60%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
（6）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。
（7）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
二、第二轮复习（五月份）
1、第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习
2、第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理。
（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
（8）注重集体备课，资源共享。
三、第三轮复习（六月份）
1、第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、第三轮复习应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批阅要及时，趁热打铁。
（4）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
（5）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。
（6）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
（7）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要四节课的讲评时间。
（8）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
（9）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
（10）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
（11）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
（12）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
（13）心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大的成功！
一、第一轮复习阶段
内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。
工作安排：七年级一周，八年级两周，九年级二周。每周听力练习二节，半月一次测试。
复习方法：教师辅导——学生强化记忆与训练，以课本为中心， 关注重点词汇，词语， 语境，
指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。
在教材整体处理及时间分配上，3月20日开始总复习，先从七年级开始，七年级上下册比较简单，应快速复习。八年级开始每两单元一个课时，根据复习期末复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。
二、第二轮复习阶段
内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。
工作安排：三天左右一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。初中英语语法总复习。
复习方法：教师系统讲解——专项训练
指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的
基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。
形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。 动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。
代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。
还有介词，句式，主谓一致，虚拟语气，定语从句，宾语从句，直(间)接引语，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
三、第三轮复习阶段
内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。
工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习。
在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
(一)、 完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
（1） 重视首句的开篇启示作用。
（2） 通读全文，弄懂大意。
（3）符合短文内容，遵循语法规则。
（4）复读全文，核定答案。
(二)、 阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。
（1） 首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
（2） 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
（3） 答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
(三)、 书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项目:
(1) Shopping
(2) Asking the way
(3) At the library
(4) Making telephones
(5) Seeing the doctor
(6) Giving a gift
(7) Talking about the weather
(8) Talking about the sports
(9) Greeting 等等。
(四) 听力训练
尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。
（五）模拟训练
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
（六）考前心理辅导（中考前）
针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
一、备考目标：
尽最大努力完成中考指标，实现中考上一中线人数达到班级预定计划，做好学生分流的同时,力争参考率不低于县平均参考率。使各层次学生都有更好的发展，达到学生自己预定的目标。
二、现状分析：
1、学情分析：到目前为止，本年班共有学生45名，学生的学习状况基本稳定，通过分流之后，161班大部分学生能积极投入到备考之中，特别是前25名的学生，已经认识到了中考的重要性，这在为自己的理想而努力，状态在一天天的调整。例如：李雪、蒋仁逢、段志锦、谢恩翰。但是班仍有不少学生举棋不定，对自己缺乏信心，表现为课堂复习不投入，如徐玉硅、徐跟专、孙永泽、刘安府等同学依然没有自己的奋斗目标，只是在家长的压力下，被迫在学校。
161是一个比较特殊的班级，学生学习、工作能力参差不齐，学生的个性比较突出，表现出来的优缺点同样鲜明：在班级内部他们显得低沉，责任心不强，一部分学生学习基础薄弱，长期因为成绩靠后造成信心不足，对某些学科的学习缺少主观能动性，如李尧广、谢恩翰、陈晓梅等同学。而有的学生在某些课内表现出无所谓的心态，忽略了课堂纪律，甚至影响到了其他学生的听课和教师的教学进度。如徐玉硅、徐恒、徐跟专、李喜国等。另一个棘手的问题是个别学生个性比较偏激，在挫折面前情绪容易失控。有的已出现早恋现象，心思不用再学习上，如阮婷、李宏梅等。
2、教师情况分析：本学期，各任课教师也根据161班情况制定了符合161班学生和学情的上课计划和复习计划。如：英语教师根据161班英语一直是161班软肋的特点，努力辅导英语掉队的学生，使学生得到全面发展。各位老师都已经早早投入复习备考中，积极组织学生全面进行中考总复习。
3、进入初三以来，学生家长也逐步加强了对孩子的关注，因此学生的思想工作也比较容易做通，家长也相信相信，我们有能力为孩子实现梦想，我们的备考会得到大多数家长的鼎力支持。
三、备考的具体措施：
针对这些特点我想本学期的教育教学工作应该在增强学生责任感、强化课堂纪律、提高学生学习自信心、抓好两头的分层教学等方面多下功夫。
1.创设一个良好的班级文化氛围：
通过对教室环境的重新布置，如辟出专区设立“中考信息栏”、“我们的风采”、“学习园地”、等为班里创设一个和谐进取的文化氛围。可以充分利用校会及学校搭设的各项活动平台积极参与，提高能力，培养学生的集体意识。并通过弘扬正气，树立正确的价值观，以班主任、任课教师和班委，感染感动学生的方式，创设一个有正义感，有进取精神的班级文化氛围。
2.建立一支以班主任为核心，以任课教师为主导的班主任工作团队
经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。跟任课教师相互协调，相互配合。我之后将认真了解161班各任课教师的教学进度，教学方式与方法，知道任课教师的基本备考方式，以便做好学生的思想工作。我也将会将161班的整体备课计划告知每个任课教师，让每个任教师更深入的了解班级情况。
通过科任教师会分析161班各科存在的问题，各科的优势，任课教师共同探讨，那几个同学具有发展前景。那几个科目需要达到什么样的目标，分工到各个教师，任课教师相互协调，共同促进。如：李尧广、谢恩翰、段锡渊等同学的英语成绩，黄威、赵仁东等同学的数学物理等都需要任课教师采用非寻常的方式进行补救。
3.强化课堂学习纪律：
包括课前两分钟预备，课堂听课纪律的掌控，通过班长的纪录，任课教师的反馈，及时了解学生的课堂学习情况。逐步形成有序的讨论和发言习惯，在分组排位时注意学习能力强的和能力差的合理分配，从而提高学习效率，并使每个人都能参与到学习中去。加强班委和任课老师班主任的联系，发现问题及时向班主任和科任老师提出合理化建议。
4.加强学生每日行规管理和教育：
没有良好的个人行为规范，就谈不上把他们捏合成一个整体，班集体的建设也无从谈起，我应该结合学校的规章制度利用各种机会进行强化要求，注意每个细节的明确，如值日要求；着装要求；课间休息要求；做操要求；用餐要求等，不能因为学习的紧张就忽略了行为规范的培养。
5.抓好学习常规的培养，加强检查：
除前面所说的课堂纪律外还应抓学习常规的培养，如课后作业的完成要求工整规范、不抄袭、错误及时订正、准备一本错题集、课堂内有针对性的记些笔记、每个学习单元之后根据老师的要求进行整理等，老师加强检查，严格要求，养学生良好的学习习惯。
6.因材施教，分层学习：
根据每个学生的实际学习水平，两极差异巨大的现状，提出不同的要求和学习指导意见，在具体的教学中尽量做到分层，提高学生的学习积极性，可以将学习程度相近的`学生组织起来，教师利用课后补差补缺或优化提高，这样对不同层次的学生都能调动他们的主观能动性。通过动员和现实情况的分析，对部分学生进行分流，已达到因材施教，分层教学的目的。
7.家长配合教育，及时与家长取得联系，取得家长支持：
我们的教学能够得到家长的配合支持是非常重要的，通过家长会、家访、电话询问等方式与家长联系，取得家长的支持能使我们的毕业班工作顺利开展，可以在和家长的沟通中了解学生的不少情况，共同找出一些症结和解决问题的良方，如早恋、性格偏激等都可以借助家长的共同参与使之得到有效的控制或根治。通过家校联系制度，是学生安心在学校读书，共同促进学生的学习，是学生向好的方向发展。
8.做到和学生谈心交流，以提高学生信心和学习的动力：
不仅是对于后进生，而是对于班里每个层面的学生都应不定期地找来谈话交流，及时了解他们的心里想法，努力和他们交朋友走进学生的内心，一方面为他们减轻心理负担，一方面提高学生的学习信心，甚至帮助学生制定符合自身的发展目标，以体现老师对学生的关心，增强学生的学习兴趣，提高学生的信心。
9.完善评价，鼓励为主：
根据学生的表现经常要给予适当的评价，逐步完善评价机制。可以是多元的，有老师的评价，同学间的评价，学生自己的评价，及时通过评价发现问题，调整方向，根据学生的实际情况为每个学生制定合适的目标。当然，在评价中老师要有明确的标杆，以鼓励为主，不要吝啬表扬，特别要注意发掘后进生身上的散光点。
10、加强学生的体育锻炼，以应对中考体育。
现在161班每天都在为体育中考做准备，每天早操、课间操、晚饭后都在努力找时间进行各种锻炼，熟练各种动作技巧。特别是对以体质较弱的学生，进行督促训练如：李、赵、黄x等同学。鼓励坚持，以恒心和毅力可得胜利。
九年级面临中考，对学生对学校都非常重要，我目前只是提出了一些初步设想，随着学习的深入必然还有不少的补充和完善，但不管如何制定和修改计划，目的都是一样的，希望通过自己和科任老师的严格管理能够给这个班级带来一个理想的结果。