小学教研制度（通用14篇）
1. 城西小学校本教研规章制度
2. 校本教研工作规章制度
3. 小学教研工作制度
1、城西小学校本教研规章制度
一、校本教研规章制度
1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
二、教研学习制度
1、全体教师要提高参训意识，积极主动参加培训，每次培训要履行签到手续。
2、保证学习时间，按时参加培训，认真记笔记，认真完成培训任务；
3、积极参与研讨活动，讲座时要主动发表意见和建议，切实提高自身能力；
4、保质保量完成作业，不搞形式主义，不搞突击，更不准弄虚作假；
5、实行阶段性考核制度，每学完一部分内容都要进行阶段验收，对该阶段验收成绩不合格者，需继续学习，重新考核，直至合格为止。
6、端正学风和考风，自觉维护教师形象；
7、校本培训考核成绩不合格者，年度考核不能评为优秀。
三、教研考勤制度
1、教研不许迟到或者早退，迟到或早退按上班迟到早退处理。
2、要按要求签到，不许让他人代替签到。
3、有正当理由而请假者，要把本次学习内容自己找时间补上。
四、教研质量考评制度
（一）优秀教育案例评析制度
1、选取优秀教育论文、案例编辑成册。
2、学校范围内评析。
3、全员参与，共同评析。
4、评出等级，予以奖励。
（二）校本教研奖励制度
1、物资奖励
发表文章：市级奖励200元、省级300元、国家级500元。
2、量化考核奖励
发表文章：校级2分、县级3分、市级5分、省级7分、国家级8分。
（三）优秀课改成果展示制度
1、学校定期举办优秀课改成果展示、交流、汇报活动。
2、每学年将教师撰写的优秀教学论文、案例、教学反思、教学精彩片段进行交流、形成资源共享，并把论文、案例编辑成册。
3、对各学科的优秀课，学校将向上级教研部门推荐。
2、校本教研工作规章制度
教学研究是提高教学质量，提高教师素质的重要手段和途径。学校教研工作在校长和教务处领导下开展工作，建立起四级教研网络：校长和业务主任、教研组、备课组、教师。各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教育方针，现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按 照教育规律和学生认知特点，以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临的各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，开展教学研究和实践，各级工作制度如下：
一、领导听课和深入教研活动制度
在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍，并负责监督实施。
1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训，努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。
2、校长、教务主任必须深入课堂检查了解教学情况，平均每周听课不少于2节。
3、听课之前要了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求，要有的放矢，有针对性地听课。
4、听课后要对所听的课做出评价并和任课教师交换意见，以促进教学。
5、领导要经常深入教研活动，至少每两周参加一次教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时发现问题、解决问题。
6、全校师生从本校工作出发，学习教育理念，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。
7、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理念联系实际，促进全校师生形成实事求是，崇尚学术，勇于创新，不断进取的校本教研风所气。
二、教研组校本教研制度
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的.重要组织之一，教研组长应在校长，教务处领导下负责组织领导本组教学研究的全部工作。
1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，组织领导全组教师制定学期工作计划，年级教学进度计划，教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。
2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结、交流，推广教学经验，撰写经验论文。
3、大力抓好本学科教师的教学工作，任命备课组长组织本学科教师，认真钻研教学大纲、教材，探索教法和学法，认真备课，规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。
4、组织好每周一次的教学研究活动（集体备课，公开课）主要内容有组织备课组备课，检查教案，研究解决教学疑难问题，提出解决问题的措施和办法。
5、每学期组内开展一次观摩评论活动，研究教材教法和学生交流经验，提高教学质量，
活动要有总结材料。
6、开学制订好教研组工作计划，并认真组织 实施，期中要协助教务处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校领导和教师汇报工作，真正创建严肃活泼、刻苦钻研，文明和谐的教研组。
三、备课组校本教研工作制度备课组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。
1、组织教师认真学习教学大纲，学科教材和教法，是贯彻教研组计划。
2、组织制定年级学科教学进度计划，教研专题，进修计划，报教研组并组织实施。
3、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，制定本年级本学期的教学计划，并组织实施，组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课，每周至少集体备课一次。共同研究。
（1）单元、章、节、课时的目的和要求。
（2）重点、难点、疑点、关键点。
（3）作业或练习。
（4）教学过程的组织和教学方法的选择。
为了进一步落实“科研兴教、科研兴校”战略，加强新课程背景下的学校教科研建设，切实提高教研活动的有效性，特制定学校教科研制度如下。
一、学科教研组是在学校教务处直接领导下组织教师进行教育教学研究的基本组织，是学校教科研工作的重要组成部分。教研组长是本学科教学水平较高的业务带头人，是学科教学研究的骨干，是学校开展教学科研活动的助手。教研组长具体负责组织、落实、实施学校的`有关教科研活动。
二、教科研活动的具体要求
（一）每学期初，教务处、教研组须根据学校工作意见和教学计划订立学校、年级组和学科教研组的教学研究计划和活动安排.
（二）学校按照教学研究计划组织教科研活动。每位教师应按时参加活动，无特殊情况不得缺席，否则照旷课处理。每次教研活动每位教师应做好活动记录。
（三）有目的、有计划地组织观摩课（研究课），探素教学规律，推动教学改革，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老.帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验.每位青年教师每学期至少上一节校级公开课。
（四）有计划地了解掌握学生的学习情况.定期抽查学生作业，了解作业数量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况：进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求.
（五）落实教师听评课制度，每位教师每学期至少听课15节以上。平时互听课，相同学科教师应参加，其他教师没课的也可参加。
（六）学校开展和组织多种形式的进修活动.每年都要制订文化学习和业务进修计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。
（七）扎实开展课题研究，紧紧围绕学校立项的主课题，组织教师学习新课程标准精神下的教育教学新理论，引导教师通过反思性研究、专题性研究和课题研究。参加课题实验教师要增强使命感和责任感，扎实开展科研工作。
（八）提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿.每位教师应认真总结教学经验，撰写论文，每学年至少撰写一篇论文。
（九）教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反映教师的意见和要求，以便于领导改进工作.教研组长要深入课堂听课，做好督导工作，协助教导处组织教学常规检查和定期教研活动。
（十）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为晋级、评比的一个依据.5、研究制定本学科开展校本课程建设、学生过程性评价以及考核的实施办法，进行本学科教学质量分析，总结交流教学经验。
（十一）各学科要根据有关教科研计划，结合本学科实际，选题立项，承担教科研任务。各教研组要有自己的教研课题和实验项目。教研组的课题应当落实到人，定出课题负责人和承担人。
（十二）教科研活动必须保证人人参加，教研组长负责考勤。教师因故不参加活动必须请假，无故不参加按考核办法处理。教研组长对参加人员、活动的有关项目及活动过程要做好详细记录，留存详细的资料档案。
教研组是组织教学的基本单位，为提高对教学的工作的认识，提高教学质量，开展教改教研活动，特制定该制度。
一、教研组每学期要组织教研组教师学习党的教育方针、政策、把握素质教育发展的趋势，不断提高和更新教育观念，每期不少于2次。
二、教研组要认真开展有关教研组的发展规划、年度工作计划、专业教学计划等方面的讨论，形成教研组教学工作的.基本思路。
三、教研组每学期要组织好课程教学，探讨教学大纲、教学内容的更新、各专业课程之间教学内容的整合、教学过程中出现的新问题。
四、教研组要积极开展教学研究和教学改革，组织教师在专业建设、课程建设、教学内容、教学方法和手段、实践性教学、第二课堂等方面申报各级教改教研课题。
五、教研组教师要规范教学运行的各环节，抓好备课、讲课、辅导、批改作业、实习、社会实践、考试考查等各个环节。
六、教研组要形成教学交流制度。教师要参加教研活动、试讲活动、观摩教学活动、相互听课评教活动、每期的教学检查活动。
为了适应新课改的要求，切实抓好教学工作，发挥教研组的专业职能，使学校教学管理工作透明化，规范化，特制定教研组工作考核办法，具体如下：
1、各教研组由教研组长牵头，科学而有条理地制定出本教研组新学期的教研工作计划，包括具体教研安排、研究专题、集体教研活动时间、地点。10分
2、按时开展活动，教研活动有实效性，记录详细。10分
3、以教研组为单位，在组长的组织下，积极参加学校教导处组织的各项教研工作，一课三议、三课一评参加人数多，感想、体会材料多，组织得力，保证质量。10分
4、本教研组教师群策群力，通过“传帮带”培养青年教师，效果显著，涌现出本学科的.教学骨干。10分
5、组织好本学科的各种比赛，并且取得较为理想的成绩。10分
6、各教研组教师积极参与听课、评课活动，上岗五年内青年教师每周听课不少于1节，其他教师每学期听课不少于10节。10分
7、教研组长掌握本学科教学动态，主动热情指导本教研组教师的教学活动，组长听课每学期不少于20节。每学期至少给本教研组教师的课堂教学赋分一次。10分
8、教研组长及时组织每月一次的教研活动，及时总结、反馈本教研组的教研情况。10分
9、教研组长及时做出工作总结（每学期末）。10分
10、鼓励教研组开展有特色的教研活动。10分
教导处对各教研组工作采取月末、学期末检查及抽查等考核方式，及时反馈。
一、组织机构
1、网络教研领导小组
组长：张水莲
副组长：柴琴芳
成员：栗晓红王蕴翠车翠萍毛鹏霞
2、网络教研技术指导小组
组长：高永杰校外技术指导员
组员：车翠萍毛鹏霞
3、网络教研工作组
组长：柴琴芳
副组长：栗晓红车翠萍毛鹏霞
成员：各教研组长及全体教师
二、各项制度
1、网络教研制度
2、网络教研领导小组职责
3、网络技术指导小组职责
4、教研组长网络教研要求
5、教师网络教研要求
6、网络安全维护制度
7、教室多媒体设备使用制度
（一）网络教研制度
网络教研制度的建立是网络教研的保障和促进力，规范网络教研行为可以促使教师更积极地参与教研，真正拓展教研的时间和空间。根据我校实际情况，特制定本制度。
1、重视建立网络教研平台，完善学校网站，设立相关栏目为教师网上教研创造条件，并及时组织进行有关培训。
2、成立组织机构，负责组织与指导本校网络教研活动，积极选派骨干教师参加网络教研技术培训，提高网络教研技术水平。
3、充分发挥信息技术设备的作用，不断完善信息技术系统的建设，为教师利用网络进行教研提供支持。
4、学校每月统计一次教师参与网络教研情况，并公布教师投稿的数量，期末进行评价表彰。
（二）、网络教研领导小组职责
1、制定《实验小学网络教研实施方案》，建立《实验小学网络教研制度》。
2、组织全校教师进行通识培训和业务进修。
3、制定学校网络教研各个阶段的任务和目标。
4、出台相关运行机制、激励机制和保障措施，定期评比优秀教研组、备课组和任课教师。
5、加强网络教研工作的指导及问题研究，每学期至少组织两次学科组交流研讨活动。
6、总结学校网络教研阶段性成果和经验。
7、完善学校教育信息化环境，加强教育技术投入和硬件建设。
（三）网络技术指导小组职责
1、完善学校现有信息技术手段，改进网络教研硬件环境。
2、负责网络教研技术培训和各学科教研组长的技术指导。
3、创建网络教研平台，提供教育技术支持。
4、联系市教研室网络技术员，负责学校网站的建设和管理。
5、及时协调班班通使用教师与硬件维护人员的业务联系，保证学校信息技术设备的正常运行与管理。
（四）教研组长网络教研要求
1、定期举行专题在线研讨活动。每周至少组织一次专题在线研讨活动，研讨课题和时间至少提前两周发布在本组教研博客上，及时汇总研讨成果，形成研讨报告每月组织一次，在学校论坛上交流。
2、每学期围绕本学科教研撰写论文1篇，组内推荐优秀随笔、反思3－5篇在学校网站（教师原创）发布。
3、每学期至少在网上交流一节听课实录及点评。
4、每学期至少有1－2个与教学同步的单元教学案例和评析意见在网上交流。
5、每学期公布本教研组网络教研计划，发布百范文网络教研总结。
6、每学期要在网上发布对学科教学的指导意见。
7、对学校或教师提出的问题要及时回复。
8、积极倡导教学问题的互动研讨，不断给教师提供展示自我的机会。
9、对本组教师网络教研情况进行评价管理。
10、教研组长要每日浏览学校网站和教研组及本组教师博客，组织并指导本组教师开展好网络教研活动，并配合学校完善学校网站建设。
（五）教师网络教研要求
1、积极参加学科在线研讨活动。结合主题活动，在上面发表相关评论。
2、教学设计：每人须在开学第一个月内完成本学期自己所分内容的上传任务。
3、教学反思：每学期至少完成5篇的上传任务，于当月25日前完成。
4、教学随笔：每学期至少完成5篇的上传任务，于当月25日前完成。
5、教学案例：每学期至少完成1篇的上传任务，于6月25日或12月25日前完成。
6、工作总结：每学期至少完成1篇的上传任务，字数不得少于XX字，于6月25日或12月25日前完成。
7、教师在上传文章到自己个人博客时，要同时发到本组教研博客上，以便管理。
（组长必须按上述工作量定期完成检查工作，教导处、教研室不定期对上述工作进行抽查，并将检查情况予以通报。）
（六）网络安全维护制度
1、网络技术指导小组经常召开网络安全会议，通报网络安全状况，解决网络安全问题。
2、网络技术指导小组应不定期举行网络安全培训班，学习网络法律、法规，提高全体教职工的网络安全意识，提高网络安全水平。
3、学校教师、学生应积极配合网络技术指导小组的工作，自觉参加各种培训活动。
4、学校教师应当经常对学生进行网络安全教育，强化网络安全意识，增强守法观念。
5、任何人对各室经过的'网线都不得随意破坏或挪用。
6、用户机使用者应严格遵守《计算机管理制度》，一旦所用pc机被病毒感染，出现网络故障，应立即与网络技术管理员联系，及时进行故障处理。
7、接入校园网的计算机应定期对其进行病毒检查及升级，不使用不明来源的软盘、光盘；网管人员每月应随机抽查上网机器，若发现问题应令其整改。
8、不得进行任何干扰网络用户，破坏网络服务和破坏网络设施的活动。这些活动包括在网络上发布不真实的信息、散布计算机病毒，使用网络进入未经授权使用的计算机，不以真实身份使用网络资源等。
9、任何人不得在办公室聊天、玩游戏以及做其他与工作学习无关的事情。
(七)、教室多媒体使用制度
1、使用教师要保证正确操作设备。
2、使用过程中遇到设备出现故障，要及时通知学校电脑管理人员（毛鹏霞、车翠萍）；电脑管理人员要及时分析设备故障，做好管理记录并与设备维修保障人员高永杰及时联系；设备维护人员要及时维修，保障设备正常运行服务教学，并做好维修记录。
3、各班主任负责班级多媒体设备的卫生工作，要定期正确清理多媒体柜内卫生，严禁将多媒体柜当成办公桌、讲桌和杂物柜使用，如有发现，多媒体使用方面纳入班主任工作考评。
4、班主任要教育学生爱惜和维护多媒体设备，保证不出现人为损坏，如有人为损坏，要追查到人，照价赔偿。
5、班主任负责遥控器平时管理，学期始末做好上交和领取工作。
6、多媒体设备属电器产品，班主任要进行必要的学生安全教育，教育学生不摸插座、插头，不接触电器。
7、多媒体教学设备原则上属于教学用品，供教师使用，学生不能使用，如学生要用，教师需全程陪同指导。
一、指导思想
全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和市教育局印发的《合肥市基础教育新课程实验工作实施规划》的精神，以新课程理论为导向，改进和加强教科研工作。立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，把学校建成学习型组织，全面提高教育教学质量。
二、基本理念
以新课程为导向，以促进学生和谐发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学中的实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
三、总体要求
校本教研的目的是推进新课程实验的开展及教师素质的提高。因此，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验的顺利开展。
切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长总体负责，教研室全面管理，建立层层负责、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
四、主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、论坛、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。
3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“优势专家群体”。
五、教研制度
（一）校长、主任校本教研工作制度
1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。
2、带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长每月坚持深入课堂，中层领导每学期听课不少于20节，并坚持参加学科组的教研活动，成为教师的.真诚的同伴和专业引领的力量之一。
3、定期举办科研沙龙，开展理论学习和信息交流。
4、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作。组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作及教师的自我学习培训。
5、根据新课程要求及教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。
6、指导全体教师从本校、本职工作出发学习教育理论，作好实践成果的经验总结工作。按时编辑学校的教科研论文集
7、负责全校的教研管理工作，加强对学校教师的教研指导和管理，组织校、市、省、国家级课题的论证、申报工作。
8、按时检查各项教研工作的落实情况，督促各本部门对教研工作及时总结。
9、充分挖掘校内教育资源，整合各部门教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
（二）教研组教研工作制度
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教研室领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。主要工作：
1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定各年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导各备课组制定学期教科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。
2、组织开展教学常规活动，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。
3、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展理论学习、组织教学研讨课活动，及时总结教学成果，撰写教育教学论文、反思及案例分析等。
4、组织管理本学科教师的教学工作，协助备课组长组织本学科教师学习课程标准、钻研教材、探索教法和学法，按备课制度要求认真备课。
5、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，落实师徒结对工作，加速新教师和青年教师的培养，要求有计划、有总结，定期听课指导。
6、协助主管部门做好本学科教辅资料的选定工作，提高练习、测试的质量。定期向学校或上级主管部门提交教辅资料分析评价材料。
7、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助教研室检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作，创建严谨活泼、刻苦钻研、文明和谐的教研组。
（三）备课组长教研工作制度
备课组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。主要工作：
1、组织教师认真学习课程标准、钻研教材、研究教和学的法发，贯彻执行教研组计划。
2、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟定本年级学期教学计划，并组织实施。
3、组织备课组教师在个人独立备课的基础上进行集体备课。每周至少集体备课一次。
4、组织指导本年级教师参加听课、评课等各项教科研活动。
5、做好学科的复习、拟题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。
6、认真组织开展课题研究活动，以教科研促进教学质量的提高。
（四）教师教研工作制度
教师是校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师必须积极参加教研活动，不断提高自己的教育教学业务水平。
1、积极参加校本培训活动，不断提高教育教学水平。
2、认真学习课程标准、钻研教学资料，积极参加本年级备课活动。
3、认真参加听课、说课、评课等教科研活动，每学期听课不少于15节。
4、积极开展学科成长记录评价活动，要求有计划、有总结。
5、在教学实践的同时，每学期要坚持完成“四个一”工作：确定一个教学研究专题；上一堂教学研讨课；拟一份优秀课案、写一篇教育教学反思（案例、论文）。
六、实施计划
总目标：
以教师专业水平不断提高为中心，实现教师教育观念与教学行为的转变，使教师的教育教学水平和教科研能力得到不断提高。
（一）依托校本培训，开展理论学习，促进教师的自我反思
教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省：思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。
自我反思是开展校本研究的基础和前提，分为三个阶段：即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践；教学中反思有助于提高教师的教学调控和应变能力；教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。过去教师处在被研究者地位，现在成为研究者、成为反思性的实践者，反思自己的教学实践，教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和教学研究的主人。
（二）转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型转变
教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组教师之间共同总结经验，互相学习，彼此支持，共同成长，教师之间的合作不是简单以继承为特征的“传、帮、带”，而是以“反思”为基础的组织创新，基本形式有：
1、交流：各教研组利用集体备课时间，围绕教学中存在具体问题畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效探讨中，收获教师个人单独学习所得不到的知识。教师、组长必须做好记录。教研室定期检查评价。
2、协作：教师共同承担责任，完成任务。协作强调团队精神，群策群力，为此各组可以开展组内合作研讨课活动，即由一个备课组共同承担一节课，大家共同研究、探讨，发挥集体的智慧齐心协力，推出一堂高水平、高质量的研讨课。课后，主讲教师要有教案、反思，参与者评出这节课的优点和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之处。
3、帮助：充分发挥骨干教师的作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。通过他们对新教师的帮助指导，使新教师尽快适应角色和环境的要求。在指导的基础上，每学期推选出一节新教师优质课，进行观摩研讨，全面推进课堂教学的改革工作。
4、论坛：通过教师论坛推进反思性教学和新课改精神的落实。每学期学校组织两次规模较大的教师论坛。一次课改论坛、一次中考论坛。
（三）立足校本培训，发挥专家引领作用
1、学习管理
1）学习形式：每月一次全校教育理论讲座、一次教研组学习、一次网上学习、一次个人自学。
2）学习内容：必须是与教学相关的先进的教育思想和科学的教育理论。
3）学习管理：学习内容要有记录体会，每月教研室检查一次，年终进行考核。
2、专家引领
校本研究是在本校展开的，是围绕“本校”的事实和问题进行的，它不完全局限于校内的力量，没有专业人员的参与，校本研究会形成同水平重复、迈不开实质性步伐，甚至会停滞不前从而导致形式化、平庸化。因此，在条件许可的情况下利用假期培训时间，聘请专家来我校讲座或播放专家讲座录像。
（四）发挥教指委成员的作用，加强对教师课堂教学的指导。
教指委成员要不断的加强自身素质的提高，和教师一起总结、提炼教育教学中的闪光点和成功的经验，分析存在的问题，解决教师在课改中面临的困惑和疑难。指导工作以点带面，从个别教师的课堂教学抓起，深入学科组的活动，集体备课，与教师一起分析、探讨、反思，使教研工作更加扎实、深入，从而推动整个学校的校本教研工作。
（五）尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。
1、在全校范围内征集教师撰写的案例，展开论坛，形成资源共享。每学期每人须写1—2篇教学案例分析。
2、开展学习新课标，实践新理念的自学研讨活动。每学期每人开展一次研讨交流活动。
3、强化教师的业务培训，拓宽知识面，重新构建教师的知识结构。每学期教研组组织教师进行两次专业知识及相关学科知识学习；备课组进行每月开展一次教学反思活动；充分发挥校园网优势采集前沿性信息，切实提高教师的业务素质和业务能力。
4、继续加大教师信息技术培训，鼓励年轻教师使用多媒体上课。
（六）加强备课管理，改革教学设计方案，减轻教师负担，促进教师教研能力的提高。
1、备课
备课要本着“实用、有效”的原则，要根据我校实际的情况、所教班级学生的情况和教师本人的特点，在学科组共同研究的前提下进行备课。不搞形式主义，不要为了应付检查把时间、精力浪费在“抄录”、“摘编”上。教案应该是教师经过高度浓缩的一篇非常实用的“课堂活动计划”。
2、教案设计基本步骤：
1）教材分析：教学内容、教学要求、教学重点、教学难点等。
2）学生分析：分析学生现状，指出有利和不利因素。
3）设计理念：根据具体情况所采用的教学策略。
4）教学目标：知识、实践、能力、情感
5）教学资源：教学设备、网络资源、社会自然资源等。
6）教学流程：导入——点拨——实践——评价
7）研究性、体验性作业
8）教学反思
教学设计要共同探究、合作完成，每学期末开展一次教学案例设计评比活动。
（六）实施课题牵动，以教研促教学质量的提高。
每个学科组根据本学科的教学重点、教学疑点、教学难点及教学中存在的问题，拟定教研课题，写出实施方案。教研室组织人员对实验人员进行跟踪调查。
（七）开发校本课程，上好综合实践活动课
1、校本课程的开发是教研活动的一项重要内容。每个学科根据学科特点和学生的实际，每学年开发1门校本课程，并写出实施方案，由教研室负责审批，予以实施。
2、传统的兴趣活动和活动课也可提升为正规的综合实践活动和学校课程。每位教师每月根据本学科的特点，开设1—2次综合实践活动课。写出教学设计，期末进行交流评比。
总之，新一轮的基础教学课程改革，对学校教育提出了更高的要求，我们要变压力为动力，认真完成各项计划，提高校本教研质量，使我校校本教研工作再上一个新台阶。
建设与新课程相适应的教研制度是教研工作规范化管理的重要保障。教研工作坚持“研训一体、管训结合、以校为本”的三项原则，通过改造传统的备课、说课和评课教研制度，体现“关注问题、立足理念、强调叙事、倡导合作”的四种取向，实现教研行为自主、教研模式创新、教研效果扎实。根据新课程对教研工作的要求，结合我乡教研工作实际，制定本制度。
一、全乡教研
1.调研制度
包干领导及学科带头人每学期下完小不少于20次，听评课每学期不少于30节。调研采用听课、查看材料等形式，对学校的课堂教学、备课作业、校本教研、师生读书活动等工作进行研究、指导，获取第一手资料，做好调研记录、写出调研情况，为教学决策提供素材，为学校发展提供保证。
2.中层领导包校制度
中层领导每人包干完小或教学点一至二所，每逢单周下村小调研，围绕 “四个一”活动。即：包干一所完小或教学点、培养一个典型、指导一节优质课、做一次业务讲座。切实实将教研重心下移，更好地履行为教师“指导、服务”职责。
3.中心教研组活动制度
中心教研组是全乡学科最高教研组织，学科带头人任中心教研组组长，乡级名师、骨干教师为成员，形成一定阵容的专业指导队伍。中心教研组每学期例会二次，制定活动计划、组织落实活动、交流活动成果；召开全乡性专题教学研讨活动一次，至少组织送教下乡活动一次，发挥中心教研组的'辐射作用。
4.教学观摩活动制度
每学年召开一次综合研讨活动，总结经验、推广成果。每学期召开学科教学观摩活动一次，解决细节问题。每学期一次教师基本功大赛或优质课评选，每次活动均以汇报观摩的形式进行交流，推动教师队伍整体素质的提高。
二、校本教研
1.建立和健全校本教研制度
第一、建立业务理论学习制度，增强全体教师的研究意识。第二、建立学校教研活动制度，充分发挥教师集体的作用。第三、建立学校教研激励制度，定期奖励教学研究成果。
2.完善校本教研内容
结合自身实际认真研究课程功能、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理和教与学的方法，及时解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教育教学规律等。
3.创新校本教研形式
各校通过教师个体的自我反思、教师集体的同伴互助和专业研究人员的专业引领来促进教师的专业成长。
教学研究是提高教学质量，提高教师素质的重要手段和途径。学校教研工作在校长和教务处领导下开展工作，建立起四级教研网络：校长和业务主任、教研组、备课组、教师。各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教育方针，现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临的各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，开展教学研究和实践，各级工作制度如下：
一、领导听课和深入教研活动制度
在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍，并负责监督实施。
1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训，努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。
2、校长、教务主任必须深入课堂检查了解教学情况，平均每周听课不少于2节。
3、听课之前要了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求，要有的放矢，有针对性地听课。
4、听课后要对所听的课做出评价并和任课教师交换意见，以促进教学。
5、领导要经常深入教研活动，至少每两周参加一次教研活动，掌握分管学科的`教学和教研情况，及时发现问题、解决问题。
6、全校师生从本校工作出发，学习教育理念，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。
7、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理念联系实际，促进全校师生形成实事求是，崇尚学术，勇于创新，不断进取的校本教研风所气。
二、教研组校本教研制度
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，教研组长应在校长，教务处领导下负责组织领导本组教学研究的全部工作。
1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，组织领导全组教师制定学期工作计划，年级教学进度计划，教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。
2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结、交流，推广教学经验，撰写经验论文。
3、大力抓好本学科教师的教学工作，任命备课组长组织本学科教师，认真钻研教学大纲、教材，探索教法和学法，认真备课，规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。
4、组织好每周一次的教学研究活动（集体备课，公开课）主要内容有组织备课组备课，检查教案，研究解决教学疑难问题，提出解决问题的措施和办法。
5、每学期组内开展一次观摩评论活动，研究教材教法和学生交流经验，提高教学质量，活动要有总结材料。
6、开学制订好教研组工作计划，并认真组织 实施，期中要协助教务处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校领导和教师汇报工作，真正创建严肃活泼、刻苦钻研，文明和谐的教研组。
三、备课组校本教研工作制度
备课组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。
1、组织教师认真学习教学大纲，学科教材和教法，是贯彻教研组计划。
2、组织制定年级学科教学进度计划，教研专题，进修计划，报教研组并组织实施。
3、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，制定本年级本学期的教学计划，并组织实施，组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课，每周至少集体备课一次。共同研究。
（1）单元、章、节、课时的目的和要求。
（2）重点、难点、疑点、关键点。
（3）作业或练习。
（4）教学过程的组织和教学方法的选择。
一、领导听课和深入教研活动制度
在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍，并负责监督实施。
1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训，努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。
2、校长、教务主任必须深入课堂检查了解教学情况，平均每周听课不少于2节。
3、听课之前要了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求，要有的放矢，有针对性地听课。
4、听课后要对所听的课做出评价并和任课教师交换意见，以促进教学。
5、领导要经常深入教研活动，至少每两周参加一次教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时发现问题、解决问题。
6、全校师生从本校工作出发，学习教育理念，注重联系实际，加强对实践成果的.经验总结。
7、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理念联系实际，促进全校师生形成实事求是，崇尚学术，勇于创新，不断进取的校本教研风所气。
二、教研组校本教研制度
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，教研组长应在校长，教务处领导下负责组织领导本组教学研究的全部工作。
1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，组织领导全组教师制定学期工作计划，年级教学进度计划，教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。
2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结、交流，推广教学经验，撰写经验论文。
3、大力抓好本学科教师的教学工作，任命备课组长组织本学科教师，认真钻研教学大纲、教材，探索教法和学法，认真备课，规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。
4、组织好每周一次的教学研究活动（集体备课，公开课）主要内容有组织备课组备课，检查教案，研究解决教学疑难问题，提出解决问题的措施和办法。
5、每学期组内开展一次观摩评论活动，研究教材教法和学生交流经验，提高教学质量，
活动要有总结材料。
6、开学制订好教研组工作计划，并认真组织实施，期中要协助教务处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校领导和教师汇报工作，真正创建严肃活泼、刻苦钻研，文明和谐的教研组。
三、备课组校本教研工作制度备课组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。
1、组织教师认真学习教学大纲，学科教材和教法，是贯彻教研组计划。
2、组织制定年级学科教学进度计划，教研专题，进修计划，报教研组并组织实施。
3、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，制定本年级本学期的教学计划，并组织实施，组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课，每周至少集体备课一次。共同研究。
（1）单元、章、节、课时的目的和要求。
（2）重点、难点、疑点、关键点。
（3）作业或练习。
（4）教学过程的组织和教学方法的选择。
一、指导思想
全面贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。
二、教学研究理念
围成“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。
三、遵循原则
1.针对性原则
校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。
2.实效性原则
以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。
3.实践性原则
遵循认识--实践--再认识--再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合，产生1+1>2的效能。
四、校本教研形式
以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。
1.自我反思
是指教师自我对话，是教师对自己行为的思考、省视、分析。教师根据学校校本培训计划内容和校本教研活动计划自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题、制定政策。要求每位教师每学期上1-2节能给人带来思考和问题的教研课，撰写教学行为叙事案例1篇，研究性论文(或课题)1篇。
2.同伴互助
以教研组为载体，通过校本教研促进教师与同伴的对话。注重“以老带新”、“以强带弱”。营造教研活动中民主轻松的氛围，使活动中有不同的呼声，群体有不同思想，鼓励老师坚持已见、百家争鸣。以教学实践中的问题为研究内容，将问题带到活动中，以促使老师们不断学习，共同提高。
3.专业引领
一方面学校组织教师加强对课程理念的学习，另一方面要求教师从专业教育报刊和互联网上学习和引进名家的教育思想。另外，学校还将利用校内的区级以上骨干教师和聘请省内外教研专家到学校讲学，引进他们的教育思想和教学思想，促进本校教师专业成长。
五、具体措施
1.完善学校校本教研制度
进一步完善学校、教研大组、年级组三级校本教研制度。规定校级教研活动一学期开展1-2次，校级教研活动以统一的新课程理念、教育思想学习和案例分析，课例评析、典型课观察、讨论为主：教研大组活动则以学科的针对性业务学习，案例分析，好课评析，课例研讨、备课为主;年级组教研活动除了参加固定时间的教研活动之外，因其不受时空的限制，可随时随地开展备课，教学研讨，案例分析，问题探讨解决等活动。
2.开展“五个一”创优活动
“五个一”创优活动指的是上好一堂教研课，设计一份最佳案例，搞好一个实验课题，写好一篇论文，评好一堂课。要求每位教师必须积极参与，学校定期对其考查，学期末还将对教师活动参与情况进行评选表彰。
3.推进教师教学展示活动
继续开展教师教学展示活动，使这一活动在要求每位老师都参予的基础上，从单纯的上课向上探讨课、精品课转化。对青年教师每学期中必须开2节这样的课，其所在的教研大组的成员必须参予，另外必须邀请教导处、校长室等有关领导参予。每次课后，对自己的上课情况做好反思，并以此为例上交案例一份。
4.开展两评比，启动教师论坛
学校每学期精心组织的一次论文和案例的评比活动，对评比的结果给予导向性的精神奖励和物质奖励，并归入教师的业务档案。对教师撰写的论文要求从教育实际出发，针对问题，探讨问题，解决问题，要避免好高骛远，不切实际，理论一大套，却没有一点实际东西，另利用校园网这一良好资源组织教师围绕新课程实施中的现实问题进行论坛。
5.继续开展教学开放展示活动
利用教学展示周活动时间，精心组织活动，推出学校的骨干教师、名教师。同时向外校、家长和社会开放，促进家长和社会对我校的认可和关注，提高学校的`办学知名度。
6.深入开展课程研究与实验
一方面要做好新课程的各种立项课程，尤其要围绕课堂教学重建，教育评价制度改革和学校课程开发这一重点，深入进行实验和研究，以推进新课程实验。
7.逐步建立教师发展性评估制度。结合市教育局的发展性评价这一实验，建立符合我校集团化办学特色的教师评价机制，促进本校教师恃续性发展。
六、教研活动的要求
(一)教研活动管理要求
1.落实组织，加强领导
学校成立以z校长为组长，z副校长为副组长，z、z、z靖、z、z、z为成员的领导班子。并对语、数、英、技能科等15个教研组设立以教研大组长为第一责任人的责任机制。
2.教研活动实行行政人员蹲点制度，每一个教研组安排一位行政人员，全程参与教研组活动，并配合教研组长参与管理。具体安排如下：
组别行政人员组别行政人员
一年语文组z*一二年数学组z
3.各组长要作好教研活动计划，做到教研活动记录和总结反思。
4.教研活动要有主题，要精心组织开展、提高教研活动质量。
5.参加活动情况与期末评估直接挂钩
(二)教研活动设计要求
1.每组教研组必须有课题，每次活动必须根据研究课题，安排活动的主题，活动后要围绕专题进行理论小结提升。
2.本学期的校本教研采用以基层教研组活动为主，以集中培训学习为辅的活动机制，教研组活动全部纳入教学常规管理。
3.一学期各校本教研组活动确保在8次以上，时间为双周三下午2：40-5：00(计2学分)，每次活动要做到时间、地点、内容、人员安排、活动主题五落实。由行政人员作考勤工作。
4.营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效地开展教师间交流与合作研究。
5.加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成研究状态下工作的职业生活状态。
6.积极主动争取专业人员的支持和指导。
7.加强学科的沟通整合，促进信息技术在教学中的运用。
七、校本教研的奖励制度
1.每学期开展优秀教研组和教研组长评比。
2.对参与教研活动积极的教师，多提供外学习和培训的机会，把学习和培训作为福利进行奖励。
3.与奖惩细则的有关条款挂钩，在精神奖励同时，给予一定的物质奖励。学校将要据每个教研组活动次数、活动质量、教研效果等发放相应的奖金。
4.与教师期终的考核评估及各类评优评先挂钩。
浦南小学阳光教研组评选方案
为了提高教师的参与意识，主体意识，团队意识和研究意识，提高教研组活动质量，以团队进步，以和谐促发展，我校据实际开展“阳光教研组”评选活动。评选细则如下：
1.本组全体教师具有团结合作精神，分工合理，各施其能，工作氛围和谐。(以平时集体备课及评课交流为参考依据)(10分)
2.确保8次的教研集体活动时间(2：40---5：00)且保质保量，教师参与活动积极，不迟到早退，教研活动会风良好，活动形式多样，内容丰富，主题突出，效果良好。(以行政人员反馈及教师访谈和平时活动的表现为参考依据)(30分)
3.本组教师积极参加各类教育科研活动，教育教学成果突出。组内成员每人公开课在一节以上，并能认真完成学校布置的“五个一”活动，做到量齐质优。(以原始材料为准)(20分)
4.在教研组长的带领下，能有效开展教研活动。并能认真作好教研记录，组织集体备课，课堂研究，互相听课等，并能认真作好教研记录，教研活动原始材料整理规范。(以原始材料为准)。(15分)
5.能积极完成学校布置的教育教学任务，并创造性开展组内组际间活动。(如教研组论坛，网络教研，成果展示等形式(以活动实效为参考依据)。
学校以教学为中心，教学质量是学校的生命线。提高教学质量的关键在于加强对教学过程的管理，而教研活动则是教学管理的重要环节。教研活动是强化教学研究的主要手段，是提高教师素质的重要途径，是促进学校教学质量提高的重要保证。为了贯彻教研室文件精神，狠抓教育教学质量，必须深入开展教学研究活动。根据我校的实际情况，特制定如下教研活动管理制度。
一、指导思想：
确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。
二、主要任务
1、认真研究党和国家的教育方针，研究贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，牢固树立学校的教学思想。不断深化教育教学改革，创学内容和教学方法。
2、制定教学计划、教学目标，明确各学科的培养目标、教学要求，研究学科教学计划和提高教学质量的措施。教师要在共同讨论的基础上制定授课进度计划。
3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的'教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生研究的主动性和创造性。
4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，各组每学期要组织公开课不少于2次。通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。
5、认真研究教育理论。研究教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。
三、具体措施
1、健全机构
学校按学科成立教研组，每个教研组设一个教研组长，教研组按授课年级每年级设一个备课组长。由教研组长主持、召集教研组的活动，教研组长对教务处负责。
2、制定计划
各教研组长每学期组织本组教师讨论制定学期科组工作计划、教学计划、期末复计划。
3、举动要求
教研举动以教研组为单位，由校长、教务主任负责，教研组长组织具体教学研究举动。经由过程教研举动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的。
（1）开学前各组要制定出教研举动计划。对本学期教学研究的目标、重点课题、举动方法做出统筹安排，制定出切实可行的进度计划。
（2）教研活动每周组织一次，每学期初、期末由教务处统一安排，其他的教研活动由教研组自行安排。
（3）每次教研举动实行严格考勤，一般不得请假，每次教研举动要实时、认真填写《教研举动记实》，如实记实举动情况。作为检查教研举动工作的依据，学期结束存档。
（4）教研活动必须做到有目的、有计划、有记录。
（5）每学期的听课要求：每位教师每周至少一节，校长，教导主任每周不少于2节。
（6）教研活动必须按时参加，不得无故缺席。
4、活动内容
研究新课标、教育理论，钻研教材、改进教法，研究备、教、辅、改、考、析、评等活动，期中和期末对本组教师的教学情况进行检查，并对各项活动及时总结和交流。
5、活动时间
每周进行一次教研举动，具体举动时间由教研组统一安排。没有特殊情况，不得随意取消教研举动，教研组长每次要做好教研举动的出勤记实和举动内容记实。
6、举动保证
结合学校奖励条例，设定教科研工作奖，对学年度积极从事教育教学研究成果明显者，学校给予肯定奖励，并在学年度考核中予以优先考虑。
四、常规教研管理
1、全体教师必需以高度的责任感和事业心，以满腔的热情，以主人公的态度积极的参加教研举动。
2、教研组是学校落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长、教导处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。
3、制定计划：学期初各教研组长组织本组教师讨论制定学期教学计划，教研计划，培优辅差计划，期末复计划等。各种计划应做到“五个必须有”即有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。
4、讲课制度
（1）各个教研组应充分利用好每年的4月、10月，积极开展各组的教研活动；
每期每个教研组至少安排常规教研课四堂，鼓励多讲课，不能少讲。
（2）每位任课教师应主动承担教研课，对于组内安排的教研课应积极配合，不允许推三阻四，甚至不讲。
（3）鼓励各位教师积极参加各类条理的培训举动和优质课大赛等举动。对于在各类举动中成绩优异的按学校奖励制度考核。
5、听课、评课制度
鼓励教师们相互研究，共同提高。听课、评课是学校领导实施有效教学指导的重要措施，是教师相互研究，共同提高的重要途径，是优化教学的重要手段，各位教师应多向教学经验丰富的教师研究，多听课。
五、校本教研管理
校本教研是以课程实施过程中教师所面对的各类具体问题、教学对象为研究主体，强调度论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的晋升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略，是匡助教师多角度反思教学的举动。
1、校本教研的基本理念
校本教研是以新课改为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施中教师面对的各类问题为对象，以教师作为教研的主体，强调度论指导下实践性研究。
2、校本教研的主要形式
1、教研组活动由教研组长具体负责。
2、学期初，教导处、教研组必须根据学校工作意见和教学计划制定教研组的研究计划和活动安排。
3、学校教导处组织每期召开一次教研组长会议，每四周进行一次教研活动。每学期对社区和家长上一次公开课，接受社会的监督。
4、有目的有计划地开展“一堂好课”、“一手好字”和“一个优秀博客”的评比活动，探索教学规律，推动教学改革。
5、开展师徒结对活动，组织新老教师挂钩，以老带新，以新促老，帮助新教师熟悉业务，协助老教师及时总结经验。对新教师的培养要实行“一带一”，落实到人，负责“传帮带”的教师在教学的各个环节上都要指导，教案由负责的教师审定签字。对认真尽职的并有成就的“帮带”教师设专项进行奖励，获奖条件是一年有起色，两年有成效，三年出成果。
6、每学期组织两次对教师“六认真”工作的抽查活动。期中以教研组为单位进行互查；期末教导处组织力量对所有任课教师进行全面检查。
7、及时了解和掌握学生的`学习情况。定期抽查学生的作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况，进行试卷抽查，了解、分析教学情况。召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。
8、学校要关心教师的文化进修和业务进修。青年教师要制定文化学习和业务进修计划，积极参加各级各类的业务进修和文化进修，利用学校绿色基金的启动，加大对学历进修的奖励力度。中老年教师要制定教学科研计划，不断提高教师教学水平和科研能力。
9、每学期举行一次论文评比活动，凡获奖的论文学校将推荐参加县级论文评比，鼓励教师向报刊或出版社投稿，踊跃参加各级各类的教学论文的竞赛。凡教师自由投稿发表的或者论文竞赛中获奖的，学校奖励双倍的稿费。每学期召开一次教学经验总结大会，推广先进经验，重奖优秀论文作者。
10、教研组长要填写好《教研活动记录》，详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反映教师的意见和要求，以便领导改进工作。
11、学期结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，填写《教师平时考核表》，组织力量进行认真考核，并存入学校业务档案。
一、性质与职责
教研组是学校组织学科教学研究和教学业务管理的基层单位。它在学校工作中起着组织本学科进行教学研究、教学改革、教学业务管理的职能部门的作用。
二、组织机构
教研组一般由本学科教师组成，学科教师人数过少的，由相近学科的教师联合组成。人数较多的教研组，下设年级备课组。
三、工作任务
1、教研组长应制定学期教研计划，确定每次教研的目的要求、内容、活动时间和主讲人，并把每次活动情况的要点记录在表中。
2、主持本组教师业务学习。组织本教研组教师学习《纲要》、《新课标》、《新教材》，学习先进教育教学经验，转变教育教学观念，促进教改。
3、协助教导处检查、指导本教研组的教师做好备课、改作、辅导、质量监控、课外活动等项工作。
4、指导协调备课组开展备课活动，参与备课组备课，进行工作经验交流。
5、积极开展教学实验，大胆创新改革，组织教师互相听课、评课，开拓本学科教学特色、风格，不断提高课堂教学质量。
6、按计划组织开展形式多样，切实有效的教研活动（观摩课、研究课、教学讲座、集体备课、学科竞赛）。组织教师相互听课、评课，深入课堂，了解教师的教学情况，每周听课不少于两节。本教研组教师含研讨课、观摩课、示范课等更要认真听课，评课，并做好记录。
7、组织本教研组教师开展课题进行研究，做好阶段汇报。
8、协助教导处做好质量监控工作，开展学科竞赛活动。
9、了解和检查本组教师的.教学情况和学生的学习情况，了解各年级、各班级教学质量，帮助教师解决教学上存在的主要问题。
10、组织本组教师开展课题研究活动。教研组长本身要有研究课题，并带头进行实验探索。每学期至少2次对本组教师上专题性研究课。
11、协助教导处审核本学科试卷命题，组织教师进行试卷分析和教学总结。
12、协助教导处做好本组教师的业务文化进修工作，并向学校领导提出教研设想及教学工作上的建议。
四、教研组工作制度
1、教研组每学期应有工作计划和工作总结，通告全组教师。
2、建立集体备课制度，做到定时、定内容、定主讲人。集体备课应有文字记录。
3、从本组的实际出发确定集体研究课题，注意把提高课堂教学效率及培养学生学会学习的能力作为重要的研究内容。课题计划，要做到定目标、定措施、定时间，课题计划要报学校。
4、加强教学过程的管理和研究，重点抓好备课、上课、改作、辅导、考查五个教学环节，始终保持教学工作的良性循环。
5、组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。
6、加强资料整理和归档制度。教研组对各种试卷、学习记录、集体备课等进行分门别类的整理和归档，交到档案室。
7、做好每学期的教研工作总结，要求认真、全面、实事求是，内容包括工作成绩、具体做法、努力方向等。
一、校本教研指导思想
校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程目标的全面落实。
二、校本教研总体要求
校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程实验中所遇到的'实际问题上;着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验。
切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，分管校长直接抓，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
三、校本教研工作目标
1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。
2、以新一轮课程为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提高以校为本的教研与培训工作水平，以培训增后劲，用教研促发展。
3、了解基础教育课程与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科的突破点，促进每位教师专业的发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学与课程需要。
4、了解国内外教育科学研究最新成果，能立开展教育科学研究，提高自我思、自主发展能力，在当地的素质教育过程中发挥示范作用。
5、通过学习、借鉴、引进、交流，进一步深化语文“自能学习”、数学“问题自主解决”课题实验，不断探索研究适合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量的不断提高。
6、建立以校为本的教研与培训制度，促进教师的专业发展，全面提高教师的素质，提高学校的教育教学水平。
7、解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学的深入开展。
8、探索出以校为本的教研与培训的`实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训的典型案例。
四、校本教研主要形式
建立以“自我思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学思、结对扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、骨干教师献课、优质课竞赛等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题设计实践思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1、自我思。教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自己制定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
2、同伴互助。教师与同伴的对话。以教研组或课题组为互助载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”;提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。
3、专业引领。教师与专家的对话。一方面聘请校内外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题;另一方面鼓励教师从专业的著名刊物或互联网上学习，引进先进教育思想，借此将教改的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。