在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？
阅读吗？这可是我最大的爱好。我因一只千羽鹤而与阅读结缘。
那是一个星期五，别人都称星期五是“黑色星期五”，但我可不这 张阿姨是我最喜欢的阿姨，因为她经常送我们东西什么橡皮泥啊，手链啊，耳环啊，给我弟弟玩的玩具啊等等。我出去上课时，她还 会帮我们带一下小弟弟。
我兴冲冲地跑回家，却发现家里的门大开着，我脸色马上变了，脑子里闪过一个念头：家里进小偷了。这个念头把我吓了一大跳，我小心翼翼地走到门口，往里面瞄了几眼，原来奶奶在家啊。虚惊一场，我走进家门，热切地和奶奶打招呼：“奶奶好！”“恩，好，好”奶奶心不在焉地回答。我发现奶奶的脸色不对，莫非家里真进了小偷了？我正想问问奶奶，但看见奶奶那焦急的神情，我欲言又止，生怕让奶奶再次伤心。
我飞奔上楼，开门一看，妈妈脸色也不大好。到底出了什么事，让我这不一爱一管闲事的`妈妈也如此着急？我百思不得其解，百般追问妈妈，妈妈才勉强吐出几个字：“你张阿姨住院了”五雷轰顶！！！像张阿姨这么善良的人，怎么会我第一个想法就是去医院看看她。但是带点什么礼物去呢？这个问题难住了我，我去看遍了所有有关去医院看望亲人的书，有一个故事吸引住了我：一个比我大不了多少的的小女孩，患了胃癌，她每天都在折千羽鹤，她说只要她手上折了上千只千羽鹤，她的病就会好，但是在一年之后，她还 是静静静的离开了。她还 在临走前把千羽鹤分给病友，祝他们早日康复。这个故事深深吸引了我。此时，妈妈问我要不要去医院看看阿姨，这不是正和我意吗？我爽一快地答应了。我顺手抽了几张方形的纸，在去医院的路上折了几只千羽鹤。
到了医院，我直奔3楼，找到阿姨后，我把这些千羽鹤送给了阿姨，并把那个故事讲给了阿姨听，阿姨听得热泪盈眶，并激动地握着我的手，对我说：“本来我早已心灰意冷，但听了这个故事，我心里又充满了希望。谢谢你！”
两天后，张阿姨出院了，她回来第一件事就是找我。阿姨对大家说：“多亏了她和我讲那个故事，给了我新的希望，不然的话，我不可能这么快恢复。”说完，冲我笑了笑，我也以笑回应。我们上了楼，妈妈直夸我是个懂事的好孩子。我的心里美滋滋的。
其实，张阿姨应该要感谢的，不是我，也不是那只千羽鹤，而是那个故事。是那个故事给了我灵感，是那个故事给了张阿姨您新的希望。
因为这个故事，张阿姨很快地恢复了，所以，我要感谢阅读，感谢书！
我爱阅读！
每个人都有自己的梦想，有的想成为画家，有的想成为老师，有的想成为警察，而我的梦想是什么呢？
读了《鲁滨逊漂流记》，我被鲁滨逊震撼了。他在一次航行中遇到了可怕的风浪，船翻了，所有人都遇难除了他。鲁滨逊一个人在孤岛上战胜种种困难，二十八年后，依靠自己的智慧回到家乡。我梦想成为鲁滨逊这样的探险家，勇敢、顽强地走遍世界各地。
读了《格林童话》，我被童话故事迷住了。白雪公主是这样的纯洁善良，小红帽是这样的聪明机智，小锡兵是这样的乐观坚定，还有神秘的小鞋匠、仁慈的`仙女等等。我梦想成为格林兄弟这样的童话作家，为小朋友们写出更多神奇有趣的童话故事。
阅读各种各样的课外书，我的梦想一直飘忽不定。不过，今年暑假我终于确定下来，我的梦想是成为一名科学家。
暑假里，妈妈送了我一套《科学实验王》，那是一套讲述科学知识的漫画书。主人公范小宇是个虽然对读书和科学毫不感兴趣的人，但在日常生活中却能不知不觉灵活运用科学理论的顽皮小学生，他在学校的实验社克服重重困难，真正体会到科学实验的真谛。通过他，我了解了酸碱中和反应、什么是光的折射与反射、空气的压力和体积之间的关系、植物有哪些器官等很多的科学知识。
看了这些书，我的手痒痒的，也想动手做做实验。爸爸告诉我PH试纸可以测酸碱性，我让爸爸买来一包PH试纸，开始做实验。把黄黄的试纸放进测试的东西里，如果试纸变成了红色，那么这个东西是酸性的；如果试纸变成了蓝色，那么这个东西是碱性的。这些变化跟《科学实验王》里讲得一模一样，真有意思！
阅读，是我梦想开始的地方。阅读，让我有了自己真正的梦想。在未来的日子里，我还要继续阅读更多的书籍，让梦想变成现实。
余余落晖，我捧一抹最亮的；涓涓溪流，我选一条最清的；灼灼枫叶，我摘一片最红的；漫漫人生，我要采人世间最重的——阅读。
七岁时，爱读《西游记》。无所不能的孙悟空多少次玄幻了我的童年。可是我发现孙悟空纵然拥有火眼金睛，七十二变等神通，因为大闹天宫，依然被如来佛祖压在五指山下，并且一压就是五百年！风吹日晒，狂风暴雨——坚强竟被一只猴子演绎的如此悲壮。被师傅从五指山救出之后，皈依佛门，陪他经历九九八十一难，纵使被师傅误解，也心甘情愿护他西天取经。孙悟空，一只不甘平凡历尽艰险最终修成正果的美猴王，在《西游记》中我认识了你，愿与你为友，共享你的经历。
十岁时，爱看《三国演义》。“桃园三结义”、“温酒斩华雄”、“火烧赤壁”、“空城计”……曲折的故事情节让我夜不能寐，智慧的孔明、忠义的关羽、奸诈的曹操让我荡气回肠。起初，讨厌曹操，因为他手段奸诈，“宁我负天下人，也不可让天下人负我”，为了成功可以不择手段。直到那次考试失利，再次翻开书，却对曹操改变了看法。因为曹操纵使宛城失子，悲痛万分，却毅然忍住悲痛，继续征战。相比之下，刘备被火烧七百里连营后，一病不起，白帝城托孤，毫无气魄可言；袁绍，头脑简单，不重用贤士，不听信忠言，毫无胸襟可言；孙权，守着父兄的基业，胆小如鼠，不愿参与任何有风险的事，毫无斗志可言。顿悟之后，觉得曹操才是个真正的英雄。宛城失子，败走华容道都没有磨灭进取的棱角，勇敢地走了过去，最后取得了成功。在《三国演义》中我认识了一个个英雄豪杰；看到了一次次战争；懂得了一条条用兵之道。《三国演义》，给予我无限前行的动力！
十五岁时，我的性格渐渐变得孤傲，而《名人传》却逆转了我。我看到了贝多芬出身贫苦，饱尝人间的冷暖，瘦弱的身躯过早担起家庭重任。成年后，惨遭失聪的折磨，命运如此的不公，贝多芬“扼住命运的咽喉”，谱写了《田园曲》、《欢乐交响曲》、《命运交响曲》等倔强的乐章。列夫？托尔斯泰、贝多芬、米开朗基罗，经受无数挫折、险阻，却始终没有对这世界屈服，而是向世界亮出了自己最好的一面。《名人传》逆转了我的孤傲，让我懂得了“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的真谛。
初中三年，读过无数本课外书，更加懂得了阅读的真谛。回顾走过的三年，阅读已深深植入我的脑海。面对过去，我只想说：“阅读伴我成长，阅读使我快乐！”
书是钥匙，为我打开知识的大门；书是灯塔，为我照亮前行的道路；书是航船，载我驶向成功的彼岸……读书让生活更美好。
书，一直陪伴着我成长。在我牙牙学语时，就喜欢躺在妈妈的怀抱中听故事，白雪公主、灰姑娘、丑小鸭……这些人物成为了我儿时的伙伴，上了小学，我认识了很多的汉字，就开始自己读书了，《昆虫记》《中华上下五千年》《爱的教育》……让我们了解了更广阔的世界：如今的我，早已迷上了《三国演义》《西游记》《水浒传》……汲取着知识的甘露。
记得一天放学后，一到家我迫不及待的放下书包，赶紧跑到书房，捧起《三国演义》津津有味的`读起来，直到月亮爬上夜空，星星也困得直眨眼，妈妈担心我的眼睛，催促我赶快睡觉，看着妈妈怒目圆睁的双眼，我只好乖乖睡觉。
可是我躺在床上睡不着，心里还想着赤壁大战，周瑜下一步会怎么谋划？诸葛亮还有什么妙计？曹操会中计吗？不行，我的想个办法。这时，我竖起耳朵，仔细听着房间外的声音，依稀能听见爸爸的呼噜声，他好像睡熟了，我蹑手蹑脚地从床上爬起来，拿起《三国演义》，赶紧钻进被窝，打开手电筒，读了起来，原来周瑜和黄盖用了苦肉计骗了曹操，诸葛亮又巧借东风火烧了赤壁，这回曹操可是大败而归啊！
正当我读得如痴如醉时，突然，妈妈掀开被子，我只好求饶：“主公！饶命啊！”妈妈被逗得哭笑不得，命令我赶紧睡觉，我也只能遵旨了，趟在床上不久，我就进入了梦乡，梦里的我依旧和张飞喝断当阳桥，与赵云七进七出长坂坡，与诸葛亮运筹帷幄，决胜千里……
读书让我知道了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”读书让我懂得了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；读书让我明白了“欲穷千里目，更上一层楼。”……读书让生活更美好。
我爱读书，这是好事，好事自然多磨，父亲为了使我从小就培养良好的作息习惯，要求我夏天中午时一定要午睡，而我呢，就在枕头下塞几本好看的故事书装睡，等父亲“查岗”结束后，就睁开眼睛，翻开书本，躺在床上，饶有兴趣的看起来，明察秋毫的父亲于是拉上厚厚的紫红色窗帘来防我一手，但上有政策下有对策，“火眼金睛”的我，在极其微弱的光线下，仍然“乐”读如故。
读书虽然苦，乐在其中，不然，为什么有人“头悬梁，锥刺骨”呢？为什么有人可以不吃饭，不睡觉，却不可以不读书呢？人生之途，有喜有忧。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”而冥思苦想；为了那乏人头痛的作文题而费尽周折；当你为了一个问题绞尽脑汁百思不得其解的时候，这些表面看来确实很辛苦，但当你打开一本书，发现已经有人对这些问题做了充分的论述，正好为你分忧解愁，这时，你会明白，在辛苦的另一端，迎接我们则是一串欢乐的音符。这种“柳暗花明又一村”的感觉除了书是什么都不能替代的。
每一个人离不开书，没有书的世界社会不会进步，更没有文明。学习是基础，阅读是巩固知识，开拓视野。自从开始看“”十万个为什么”，开始的时候觉得字多，不想看下去，可是被里边的故事吸引很好奇，一知半解的看下去尽管有的字不认识可是我知道了许多我不知道的事很有趣。在阅读的时候我也学会了许多的生字、词语、大大的增加了我的读书节奏。每一天除了学习外好想看上一个故事，后来爸爸给我买了地理常识，我更了解了大自然，祖国的山脉，河流，我真的不知道我所知道的以外还有很多很多有趣的事。阅读使我在学习上变得主动，性格开朗，使我更爱父母，爱老师，爱同学，爱校园，爱花草
树木。
培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人修身，逻辑修辞使人善辩。”
总之，读书能造就一个人，也能毁掉一个人，但不读书，肯定是百害无一利的。譬如读书能识天地之在，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲，不为宠而欢，绝权欲，弃浮华，潇洒达观，于嚣烦尘世而自尊自重自强自立，即如此，我们应该多读书，读好书，从书中寻求人生的乐趣，因为读书之乐乐无穷。
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。我则认为，阅读是一场充满乐趣的名家对话。
我们班主任童老师总是强调阅读的重要性，并经常抽出一节语文课的时间，专门让我们在书的海洋里畅游。这也是我最喜欢的时光了，望着书上星罗棋布的批注和随笔，我总能感受到阅读的乐趣。近阶段我又迷恋上了《傅雷家书》——一部普通的家书，也是一部充满父爱的教子篇。每次打开这本书，我的眼前都仿佛出现了傅雷端坐在桌前写信的情景。
在我的理解中，傅雷是一个“慈父”与“严父”的结合体。他在给傅聪的信里写过：“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没有一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。”为什么？因为父亲深爱着并思念着自己的孩子。傅雷多次强调“先为人，次为艺术家”、“做一个德艺俱备，人格卓越的艺术家”。这些话，我们不得不为傅雷对人生的如此认真和对孩子如此关爱而感动万分。家书中大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至。为人父母的可以从中学习到教育子女的方法，学钢琴的可以从中学习提高技艺的方法，而书中我印象最深的就是加强个人的修养。一个人无论为人父母，还是为人子女，乃至步入社会与朋友交往，个人修养都十分重要，我们只有先做好人才能做好事。从家信的话语中可以看出傅雷是一位对自己要求极严格的。人，有些方面甚至有些刻薄自己。傅雷让儿子立下的三个原则，不说对不起祖国的话，不做对不起祖国的事，不入他国国籍。爱子教子的精神令人感动。
一封书信，在表达浓浓亲情的字里行间，映照出美好的人际关系，高尚的生活准则，优良的行为操守与道德传统，拳拳的爱国热情……这些，都是中华民族优秀文化的组成部分，并且，我在其中也感受到傅雷有些要求不仅是对他孩子的，还是对我们中国青年提出的要求。我们中华民族的传统美德有很多，主要可分为“修身”、“齐家”、“治国”，提高个人修�
每次阅读课下课铃响起，我总觉得意犹未尽，我总觉得我更理解父母了，更让我自己思想意识得到提升。这本书不仅是一本教育书，也是一本可以拉近父母与孩子距离的一本书，让孩子更体谅父母，让父母更理解孩子。
阅读使人心静，顽皮的孩子，一旦读书就能安静下来，且读好书能启发智慧。我认为自己是喜欢读书的人。孩提时，故事书是我们了解世界、理解世界的最好工具，但在我小时候书籍比较缺乏，不像现在的孩子还没有识字前父母就买回许多图画书。记得那个年代，街边有一种出租形式的书摊，书摊前放着几把小凳，一分钱、两分钱租一本小人书，租好书后就坐在小凳上当街看，那时候的街道虽然没有现在这么繁华，但在人来人往的街边，看着书里的故事也是浑然不知身处何处了，那情景也是十分有趣的。小学高年级后，才算正式进入阅读阶段。父亲给我订阅了《儿童时代》、《少年文艺》等期刊，那是我童年时代最大的乐趣所在。书中的故事，栩栩如生的人物，几十年后的今天，仍记忆犹新。最记得读《阿里巴巴和四十大盗》时的兴奋，小小年纪的我被那离奇的故事吸引，父母睡着了，我还躲在被子里阅读，第一次熬夜读书，睡着了满脑子还是书中的故事人物。由于爱读书的缘故，小学时写作文根本不在话下，作文经常被老师点评，虚荣心的满足更增加了我对读书的兴趣。
上中学后才开始我真正意义上的阅读，《当代》、《中篇小说选刊》都是我的最爱，《红楼梦》这些大部头被纳入阅读目录，《马丁、伊登》、《呼啸山庄》这些外国文学也囫囵吞枣。如饥似渴的阅读，沉醉于阅读的乐趣之中，阅读让我的心灵长出更多感受生活的触角，去感知生活的丰富和细腻。阅读不但丰富我的课余生活，也使我结交到同样爱好文学的朋友，这些朋友后来都成为了一生的知己。阅读扩展了我的视野，使我能了解更多遥远世界的人和事，丰富了我的想象，给年轻的理想插上了翅膀，和有着共同爱好的朋友一起畅谈人生和理想，扬起了生活的风帆。
成年以后，繁杂的事物、工作的忙碌、家庭的责任都需要我们有条不紊的面对，也许阅读时间被更多的繁忙所占去，而我们可以利用生活的"空隙"去阅读，因为阅读中可以找到未知的'答案、可以借鉴别人的经验，静下心来读一本好书，可以沉淀人生……每每遇到烦心事，走入人生的困顿时，我便会去阅读，因为阅读让我能常怀一颗笑对人生冷暖的平常心，心里有圆融丰满的喜悦常相伴随。阅读让我能细细感受身边的幸福，那是一种并不需要太多的感觉，一种平和的心态，一种感恩的生活态度。
如今，人到中年的我，仿佛更离不开阅读了，女人四十要静心，读书让人心静。让我们一起读书吧，在阅读中寻找那份宁静处世，阅读使人心静，让书香伴我一生。
就这样与大师不期而遇，当温儒敏教授站到讲台的那一刹那，心中涌出来了一份深切的感动。很多时候我会给倦怠的自己找出很多借口。为自己编出了许多不思进取的理由。而此时，面对北大教授温儒敏时，我浮躁的心渐渐沉静下来。对，这位老人身上有着一种使你沉静下来的魔力。
一比共和国还要大出两岁的老人，沉稳安静地在讲台上温文尔雅地讲述自己对语文教学的思考与实践。一个个极具操作性的理念如春风细雨般地沁入心脾。
温教授阐述，读书就是一种生活方式！这是我们教育工作者就应该树立这样的理念。语文教学的本质就是多读书。应该让阅� 培养阅读的兴趣及方式为学生的一生打上多彩的底色！这才是我们语文教师应该时刻秉承的教育理念！
现在各种版本的教材，大多都安排了学生精读和略读的内容。我们总也是死抱着课本恨不得把每个字都拆开了教给孩子们，我们往往无视语文教学正真的本质，而将应试的需要替代了成长的需求。
当温教授将1+x 的理念抛出来后，我才真切的。感受到了自己的固步自封，精读是教给孩子们一种阅读的方法，那么与课文同类或相关的作品 --------X的到来，才是真正的阅读成长的催化剂。
于是，我对阅读教学中的 X 有更多的畅想。当我们启动x阅读时，我们一定会因阅读而改变，或者是相关的作品、或者是有别的作品、或者是相似的作品…… 当学校的学
X 的到来，也许不能起到立竿见影的效果，但是，当那些散落的作品被孩子们捕捉后，被孩子们浏览后，被孩子们抛开时，被孩子们静静回味时，一段也好，一篇也好，那都会历遍孩子们的眼睛，我可以畅想当一本本书被学生如饥似渴的阅读时的情景。那一定是沉静最美的时刻。我坚信那就是最美的时刻。
走出会场，我对自己的课堂也不禁充满期待与畅想。我期待着自己的改变，不再费劲全力地讲解课文，学着放手孩子，将散篇的文章，整本的书籍，都学着去交给孩子们。
“只要你去读”就是最好的！
没有束缚，没有考核！
将自己的语文课堂构建成“教读”-----“自读”------“课外”。的阅读空间的拓展，一定会使更多的孩子静心感受文字的神奇。
不必等待，朝着自己心中畅想的方向前行！带领自己的学生静心阅读，让阅� ”多读书可以增长我们的知识，可以懂得为人处事的道理，可以陶冶我们的情操……
从小到大我读过小说，散文，诗词，历史等方面的书籍，无论哪种类型的书都让我受益匪浅。
《鲁宾逊漂流记》一书让我懂得人生的道理。鲁宾逊是一个酷爱航海的热血青年。虽然他因狂风抛到荒岛上，但是他并没有对生活失去信心，努力想办法生存下去；他乐观对待每一天，遇到不顺心的事也不会灰心丧气；他勇敢地面对荒岛上的野兽及自然灾害，开动脑筋在荒岛上独自建造房屋，在岛上生活。让我明白任何时候都不要对生活失去信心，集智慧与勇气于一身，成为生活中的王者。
《福尔摩斯探案集》是我最喜欢的'一本侦探小说。本书由华生的口述道出福尔摩斯探案的经历。福尔摩斯在探案时总是仔细观察，认真思考，只有这样才能准确、快速地断案。福尔摩斯虽然性格古怪，令人捉摸不透却能与华生成为好友，两人互相帮助。福尔摩斯在华生的帮助下更快地断案，华生则在福尔摩斯的一次次探案中收获宝贵的经验。我们在平时学习与生活中要善于观察周边的事物，认真思考方能获得成功。
在上学期学校组织“上下五千年知识竞赛”活动中，大家精读了《上下五千年》这部书虽然厚重，但语言易懂，结构紧凑。书中许多经典的历史小故事涉及到许多成语，如“请群入翁”“负荆请罪”等，让我在了解故事中学习到成语，对成语有了更深一层的认识。通过阅读这本书不仅懂得我们华夏民族的历史，还明白道理“管鲍之交”的深厚友谊，“荆轲刺秦王”的英勇无畏……
冰心奶奶的《寄小读者》和《繁星》把我们引入文学的大门，像清水一样洗涤我们的心灵。
刘向说“书犹药也，善读之可以医愚”。每当我徜徉在书海中时，都感到无比快乐，正如“书中自有黄金屋”内心得到极大的满足，让我享受到阅读之趣。
在小学二年级以前，我整天沉迷于打游戏、看电视。但是长期的玩游戏和看电视使我付出了沉痛的代价——我的视力逐渐下降。爸爸妈妈意识到了问题的严重性。为了保护我的眼睛，丰富我的知识，爸爸妈妈开始严格控制我玩游戏和看电视的时间并引导我走进了书的海洋。
记得那是一个阳光明媚的下午，我来到保山学院图书馆，妈妈把我领到了文学书库，当看到堆积如山的图书时，我震惊了，书籍如一排排等待检阅的士兵，昂首挺胸，整齐划一地站立着。我如首长般穿梭在书籍当中，随手拿起一本《吹牛大王历险记》，不经意地翻看起来，随着情节的深入，我仿佛身临其境，被吹牛大王闵希豪生的幽默、乐观、机智、勇敢所折服。他的故事深深地吸引了我，我第一次知道书中的故事是那么有趣，它里面有奇思妙想的故事，有脱离现实的片段，有精彩绝伦的佳句，还有令人胆战心惊的画面……从此以后，我便爱上了阅读，阅� ”只要我一拿起书读起来，就会忘记周围的一切，有时候妈妈叫我睡觉，我还是一动不动地读书，因为书实在是太有趣了，我太想看完了再去睡觉。却总是惹得妈妈发脾气，说我是“左耳朵进，右耳朵出。”我只好关灯假装睡觉，等妈妈走了之后再悄悄打开台灯继续看书，直到困得不行了才睡觉。
从二年级到现在的短短三年间，我读过的书垒在一起已经比我的。个子还要高了。其中有《小鹿斑比》《凡尔纳的故事》《淘气包马小跳的故事》《兽王全集》……徜徉书海，我不仅积累了许多好词佳句，还领略了万千世界，尝遍了人间百态，明白了许多道理。但是，学海无涯，我所读的书只是书海中的沧海一粟，在未来的日子里我还要读更多的书。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”，我也要踏着书籍的阶梯一步一步前行。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”,“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的实际，我在教学中十分重视通过加强课外阅读，让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。下面就结合实践谈谈自己的做法。
一、 重视营造读书氛围。
常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。
首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来，张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。
再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。
此外，坚持引导学生定期去图书馆看图书、借图书，定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。并且每周安排2——3节课时间去阅览室看书。
二、 重视教给读书方法。
要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法。这里，我主要是结合教材，指导学生阅读课外书的方法，做到“得法于课内，得益乃至成长于课外”,“以课内促课外”“以课外补课内”。如，我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读目录，以得到一个总的概要。然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不懂之处画上符号。待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。
我校学生有人手一册配合课程标准，引导课外阅读的《亲近母语》，书中精选、精编了题材、体裁多样的文章，对不断提高学生的语文综合运用能力有很大好处。我有计划地利用阅读课的时间，组织学生运用课上学到的方法进行阅读，每周一个单元，并结合共性问题展开讨论，交流读书方法和收获。此外，还积极引导学生通过阅读相关的其他书籍，或上网查阅资料解决遇到的问题，激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求，真正达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的。
三、重视读写结合，提高读书效益。
“不动笔墨不读书”,苏霍姆林斯基也说过：“应该把读书笔记作为作文教学的。重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，并自己给一个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。
其次，重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。例如，《亲近母语》（适合五年级读）中有一组题为“知己”的文章，共三篇，从不同角度、不同国度向我们描述了邂逅知音的快乐与幸福。在学生读懂原文，体会到文章主要内容，弄清文章所表达的中心后，指导学生学习文章中语言的运用以及表达方法的突出特点，找出自己生活中与范文相类似的事进行仿写，写出自己实际生活中的真情实感，从而达到逐步提高学生作文水平的目的。
四、 重视检查阅读效果
心理学告诉我们：“好表现”是学生的天性。我认为给他们表现的机会，让他们有一种成就感，则更能激发学生主动阅读的动力。基于这种认识，我的做法是：首先在班级中展开读书比赛，定期在课外阅读登记栏上公布每个学生的阅读篇目、笔记篇数、摘抄的条目数。第二，抽取一些读书笔记，定期举办读书笔记展览。第三，经常组织读书经验介绍。第四，召开读书心得交流会。第五，注意发现优秀习作，积极组织向校内外刊物投稿。通过多种形式的检查，让学生互相学习，看到别人的优点，看到自己的不足，学生就会不甘落后，就会出现“百家争鸣”的局面，从而使爱读书的氛围更浓，更加有利于调动学生读书的积极性。